内容摘要：语文教育是我国中小学各阶段的重要学科，它承载着华夏五千年的文明成果。在素质教育全面发展的今天，语文教学中的情感需要向学生加以灌输，教师也要学会利用情感教学实施自己的教学计划，尤其是在中职语文的教学中，因此，本文以中职语文教学中的情感引领应用为话题进行分析和论述。
　　 关键词：中职语文 情感 应用
　　 情感教育在语文教育中有重要意义，它能引导学生树立正确的人生观价值观，在中职教育中，语文课程多数只是形式的创新，在内容上并没有进行变革，因此情感教育在语文中也没有发挥到更好的作用。中职学校的学生通常毕业即工作，那么在他们走向社会之前，一定要进行正确的情感教育，这样才能养成学生健全的人格，使他们在以后的道路上向着更加高远的方向发展。
　　 一.中职语文教育的情感引领概述
　　 1.语文学科的情感教育
　　 我国教育体系中，多个学科都关系到情感教育。但是语文学科的情感教育更加深入透彻，包含的情感因素更全面。语文学科中的情感教育主要是在进行语文教学活动中，由课本内容引起学生的心灵感受，让学生在文章中领会意指，形成积极的、健康的人生态度，树立正确的人生观价值观，并且把这些情感应用于具体的工作和学习中。语文课程中的文章体裁包括诗歌、散文和戏剧等，在诗歌中，学生能够体会到作者想要表达的美感和生活理念，在小说中学会主人翁的奋斗精神、生活精神等等。
　　 2.中职语文的情感教学方法
　　 学习本身蕴含着丰富的情感和乐趣，但是一些学生具有厌倦学习的态度，这主要是因为教师在教学过程中没有实施快乐教学的方法，没有把文章内容更透彻的分析给学生，也就没有引起学生的共鸣，基于此，在中职语文教学中，更要利用情感教学引领学生对语文的学习。具体方法主要表现在以下几个方面，首先，选择语文教学内容，提升语文情感教学。语文课本中能够引起学生共鸣的体裁多数以音乐和诗歌的教学为主，因为诗歌本身是诗人想要表达感情而创作的题材，蕴含着诗人丰富的情感体验。其次，改变传统的教学方法，促进情感教学。教师要学会运用多种教学方式引领学生进入情感的学习中，主要涉及的教学方法有启发式教学、分小组合作、身教感化的教学方式。他们的共同点都是让学生学会积极主动学习，并在语文中找到作者的情感因素，学会让自己的行为和语言都能达到以情动人的境地。
　　 二.中职语文教学中情感教育的应用分析
　　 1.尊重语文教材，补充情感共鸣
　　 中职语文课堂教学相对轻松，学生没有过多的课程压力，因此教师在教学过程中应该在课本外寻找一些作家作品，让语文课堂更加丰富多彩，增强课堂生动性和愉悦性。教师可以多讲一些文章中蕴含的情感以及文章背后的故事，这样能够引起学生的倾听兴趣，让学生更主动的学习。
　　 2.创设情景，诱发情感
　　 创设情景是新课程改革对教学方法的更新，要求教师改变传统的填鸭式教学，创设情景，让学生在身临其境中学会学习，学到情感知识。语文课表中明确指出，语文教学要围绕三个维度，其中包括过程与方法，情感态度价值观，这说明语文课程能够诱发学生情感，同时让学生真切感受课本的内容还能有效提升教师的教学效率。在课文《俞伯牙摔琴谢知音》中，对于友情的表达能够让学生从整体上感知作者的对友人的真挚情感。教师可以让学生进行情景演示，在演示中充分理解文章的情感表达方式。
　　 3.挖掘教材深层次的情感
　　 一些文章中，对于情感的表达比较隐晦，不容易被发现，因此这需要教师引领学生挖掘文章中的深层次情感。在《风景谈》中，它描绘了很多美景，但是一些学生对美景并没有足够的欣赏能力，对美景的描绘也没有足够的兴趣。因此，教师根据学生的此项特点，把此节课进行升级，美景欣赏课变为情感体验课。学生在朗读课文时，做到吐字清晰，语气顺畅，这样才能真正表达出作者的真挚情感。
　　 4.联系生活实际，让语文学习能够学以致用
　　 在中职语文课程中，有关于信件和应用短文的写作，一些学生对此感觉十分难懂、枯燥。教师要根据学生的生活实际，找出能够让学生练习写作的机会，其中写感谢信是学生情感表达的重要方式，例如，某位同学在接受帮助时，要懂得写感谢信，感谢信包含了作者的真实情感，那么教师要在语文课中教会学生利用怎样的写作手法和语言形式区表达自己的内心情感。
　　 在中职语文教学中，情感感受和情感表达对学生有着十分重要的现实意义。它可以培养学生对生活的热情，对未来的向往，以及对祖国的热爱，同时提高学生的个人品质和道德修养，为学生走出校园，面向社会打下基础。国家对中职院校的教学格外重视，职业学校招生力度的扩大也能让更多的学生接受教育，因此，教师在教学过程中要严格按照新课改的要求，利用多种教学方法，发挥语文的情感作用，为国家培养更多有用人才。
　　（作者单位：辽宁凤城市职业教育中心）