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<正>(某师范大学的师范生甲、乙和实习带队老师讨论无理数的教学,摘要如下)师:今天我们谈谈无理数的教学.你们觉得无理数容易理解吗?甲:无理数不大好理解.师:那是因为无理数属于超经验数学的范围.乙:何谓超经验数学?师:就是凭现实生活的情境无法达到的数学.乙:无理数有现实情境啊!例如,正方形对角线的长度是无理数.教学上总是把两个单