[摘要]在开展初中体育教学的时候，我们要了解到开展初中体育有两个主要目标，一个是要通过体育教学的开展来提高学生的身体素质，二是通过体育教学来培养学生的体育思想，即培养学生拼搏进取的精神。探讨新课改下提高初中体育教学质量的方法。
　　[关键词]巧妙设计教学方法体育教育
　　[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330078
　　体育是学生在繁重的学习过程中放松心情和身体的一门学科。现在国家和社会各界对于教育关注度越来越高，教育改革也开始深入人心，被越来越多的人关心，那么，在开展体育教学的时候我们就应该将培养学生的综合能力作为开展教学的主要目标，同时，在激烈竞争的过程中，要通过体育教学来培养学生具有强健的体魄。现代初中体育教学因为受到应试教育发展模式的限制，教师在教学过程中都是不断地进行讲解，学生则是在老师指导下通过反复地练习来提高自己的体育技能，但是，这种枯燥的练习方式让学生感觉单一和烦躁，所以，学生对于体育内容的练习很多时候都是被动学习。
　　在传统的教学过程中，体育教学只是为了培养学生对运动项目的了解与掌握，但是，在教学改革发展至今，开展体育教学是为了更好地培养学生的综合素质和综合能力，因此，当前的体育教学模式不再是单纯的“教”或者是“学”，而是要在整个活动的过程中让两者进行有机的结合，在相互促进的过程中形成教学的相互培养。在进行多样化教学活动开展的同时，要求教师和学生之间做好相互间的沟通和交流，为初中体育教学发展开辟新的前进方向。那么，如何通过巧妙的教学设计，提高体育课堂效率呢？
　　一、运用素质拓展训练来激发学习兴趣，培养学生综合素质
　　兴趣是我们进行学习最好的老师，兴趣导向是初中学生积极参与体育课堂教学的重要影响因素。素质拓展训练不仅可以增强学生的体能，而且有利于培养学生的综合素质。在趣味游戏开展的过程中，随着具体项目的引入还能够吸引学生的学习注意力，有效地提高学生对体育课堂的参与兴趣。比如在体育课上组织学生开展“穿出电网、孤岛求生”的项目，需要对场景的背景进行虚拟的构建，教学中以小组为单位来进行比赛，这种教学形式在无形中培养了学生的动手能力，激发了学生的学习竞争力，培养了学生的团队协调能力，而这样的形式也大大提高了学生参与活动的兴趣。在调查中我们发现学生在参加完训练以后普遍感觉心情愉悦。
　　二、以高难度的活动来培养学生的健康心理
　　我们要通过体育活动来提高学生的心理健康水平。在传统的体育课程教学中，涉及到心理健康的内容很少。新课改下，体育教学应该加强对学生的心理建设。我们可以利用自然和人为的因素来设置一些复杂的场景，对学生的心理进行挑战，侧重培养学生的情感体验和意志品质。如，我们可以开展空中断桥的项目，这个项目的难点不是断桥部分，而是挑战高度。学生要在高空中进行空档的跨越。这有利于培养学生勇往直前的自信和勇气，克服心理弱点，激发学习潜力，获得正能量的补充，从而增强学生自身的心理健康。
　　三、通过协作游戏方式培养学生的合作能力，增加情感交流
　　进行素质拓展训练可以培养学生的合作意识以及团队的合作精神。同时有助于学生彼此之间开展情感交流。比如，我们可以开展这样的一个小游戏——攀天梯，让其中的一个参与者背靠着2米左右的高台站立，然后直挺挺地倒下，当他倒下的时候身后有自己的伙伴，他们出于保护就会伸出双臂。这其实就是一个小的信任游戏，对于参与者来说没有任何的难度和危险，但是个体上是存在着心灵上的疑惑和担心，参与这个训练可以让每一个学生都有不同的心灵体会，也大大增强了学生之间的感情交流。
　　新的课程改革下，学校以培养复合型的人才为根本目标，在整个教学的过程中更加注重对学生德、智、体、美、劳的培养。体育课也应该开展多样化的活动来提升学生综合素质，增强学生的身心健康。
　　[参考文献]
　　[1]邵景钰，汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析 [J].才智.2014（13）：10-11
　　（责任编辑韦淑红）