中学语文教材选文的发展趋势是从培养学生具有人文精神、审美情趣和未来意识出发,增加选文的文化内涵、文学含量和时代气息,这与创新写作的出发点是一致的。
　　
　　1. 培养人文精神,增加文化内涵,开拓了写作的思维空间语文作为重要的文化载体,要兼顾文化教育,应有浓厚的文化气息。传统的民族文化精华,当代的民族文化精粹,世界各民族的优秀文化,皆应有所容纳。中学教育的高级阶段,写作题材要更加广泛,议论要有一定深度,感受要独特,思考也应更加深刻。而文化论著的学习,有利于促进读写结合,拓展写作的思维空间。学生头脑中吸收了广博的文化知识,并了解了一些理论观点,可以展开联想,针对某些学术问题陈述自已的见解,还可以各施所长,就课文中涉及的其它学科知识进行引申发挥,促进对其它学科知识的学习和理解。
　　
　　2. 选文文学含量的增加,有利于提高学生的审美情趣语文教学有多项任务,其中一项重要任务是实施文学教育。文学教育就是要发展人的丰富的情感,应把发展学生内在的精神品质、丰富学生的情感世界作为教育目标。
　　只有通过文学作品的积累、感悟和熏陶,才能既提高学生的文学欣赏能力和文学素养,又有助于提高学生的文化品位和审美情趣,培养学生的健全人格,塑造美好心灵。
　　
　　3. 贴近现实生活,增加选文的时代气息任何学科与实际生活都有联系,由于语文学科的性质具有集思想、人文、工具、文学、艺术等为一体的综合性特点,它在反映现实生活、体现时代精神方面,就更为敏感和浓烈,与生活的联系就更加密切。
　　一个时代有一个时代的教材,时代性是语文教材的活力所在。《中小学教材审定标准》中早就指出教材内容要“符合我国国情,体现时代精神”。作为教材,固然有一定的继承性和稳定性,但一成不变的语文教材,就意味着静止、封闭和僵化。理想的教材不能陷于封闭和凝固的状态,它要随时代的发展而不断更新。教材的拓展又间接推动了写作的创新,新的教材格局为写作提供了新理念、新思路。作为一名一线从教的语文教师,我们非常希望,也非常高兴看到教材的不断更新。
　　
　　参考文献
　　[1] 焦恒生著.《写作学教程》.西安交通大学出版社,2002年版
　　[2] 雷实.《对话与阅读教学》.《人民教育》,2006年22期
　　[3] 《走进新课程:与课程实施者对话》.北京师范大学出版社,2002年6月第1版
　　[4] 韩艳梅.《语文教科书编制研究》.华东师范大学,2004年
　　
　　收稿日期:2009-11-15