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结合中外合作办学项目现状以及项目学生思想状态及特点分析，提出从外语教学环境生态治理、外语课程思政建设、第二课堂活动建设、巴渝文化外语行系列文稿的建设汇编等方面着手，探索出一条既契合“大思政”背景，又能缓解学生长期以来的口语焦虑、提高口语表达能力的方式，提升中外合作办学项目大学生外语讲述中国故事的能力。