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本文以“三位数乘两位数的笔算”为例,谈如何在数学计算教学中培养学生的深刻思维,通过复习旧知唤醒学习经验、借助几何直观理解算理概括算法、类比新旧知识提炼乘法本质等学习过程,设计富有层次的探究活动,通过关键性问题的引领,让学生层层深入,发掘知识内涵,发展核心素养。
借助类比推理 建构乘法模型——“三位数乘两位数的笔算”教学实践与思考
【摘 要】
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本文以“三位数乘两位数的笔算”为例,谈如何在数学计算教学中培养学生的深刻思维,通过复习旧知唤醒学习经验、借助几何直观理解算理概括算法、类比新旧知识提炼乘法本质等学习过程,设计富有层次的探究活动,通过关键性问题的引领,让学生层层深入,发掘知识内涵,发展核心素养。
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目“小学数学计算教学培养学生深刻性思维的策略研究”（项目编号:JK20084）的阶段性研究成果；
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