【摘 要】
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随着新课程标准的提出,学校对教师在教学过程中积极渗透核心素养给予了充分的重视,因此,教师应该不断地完善自身的教学方法,将二者有效的结合。而小学低年级语文识字教学是课
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随着新课程标准的提出,学校对教师在教学过程中积极渗透核心素养给予了充分的重视,因此,教师应该不断地完善自身的教学方法,将二者有效的结合。而小学低年级语文识字教学是课堂教学的重中之重,教师在语文课堂的教学中,应该应用多种方法、不同途径,激发学生的识字兴趣,最大限度地调动学生的积极性、参与性和主动性,进而提高学生的识字效率,提升语文素养。本文主要阐述当前语文识字教学的现状以及在核心素养下语文识字教学的策略。
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摘 要： 众所周知，新课改中对中学的语文课本作出了很大的改变。其中对于学生阅读提出了新要求，教师在教学的过程中要对阅读的教学做出有针对性的变化。新的语文课本中提倡学生要培养个性化阅读的习惯，要求教师重视学生个性化阅读习惯的培养。个性化阅读需要结合学生个人的特点，强调要加强学生创新思维的培养。笔者在对个性化阅读进行大量的研究基础上，总结语文教学的具体要求，探讨个性化阅读的重要意义，期待能够给教师的教
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春暖花开，小河哗哗地流淌。鸭妈妈带着小鸭来到河边学游泳。岸上，花儿开得正旺，五颜六色的，草儿青青叶儿绿，黄小鸭趴在草丛里扑通、扑通练游泳。“孩子，到妈妈这儿来学。”鸭妈妈叫