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【摘要】校内生产性实训为师生创造了真实的职业环境，是提高技能人才培养质量、实现职业教育目标的关键环节。学生在校内真实的生产环境中，其首当其冲的是安全，广泛的安全教育、科学的安全管理，先进的安全技术，是实训安全的重要保障。
【关键词】生产性实训；安全；教育；管理
中职院校结合自身的办学特点，充分与企业加强合作在校内建设具有生产功能的实训基地，通过一系列全真模拟生产性过程，培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力。我校电梯安装与维修保养专业自07年开办以来广泛吸纳社会资源，通过校企合作的办学模式，生产性实训基地的建设得到了不断的发展。在生产性实训教学过程中，专门设立安全管理机构，由专门教师全权负责安全管理。现就针对生产性实训安全问题作一些探索。
一、广泛的安全教育
开设安全教育课程。安全教育课程是针对专业实训安全所编制的专门课程，其内容涉及操作安全规范，项目实施中的安全隐患，以及一系列安全防护等。本课程既包括一般性安全教育，也包括有关具体的特定安全教育。在教学中结合具体案例向学生广泛讲解实施任务中的安全隐患以及安全防护措施，加强学生的自我安全保护意识，增强学生的安全观，让学生真正掌握系统全面的安全知识。
急救措施教育，强调操作安全。在生产性实训过程中一旦发生安全事故，及时有效的急救可以降低事故损失，所以定期开展安全急救措施教育也是十分必要的。可以聘请有关专业人士进校给学生进行安全急救教育，让学生懂得第一时间急救措施并掌握有关急救技能。此外还应让学生模拟训练有关急救方法，让学生能够真正掌握正确的急救流程。在学生实施任务操作时，必须向学生强调本次实训的安全注意事项以及安全防范，在确保学生明确本次实训安全的基础上让学生作出书面安全签署，使其能够在操作中进一步提高操作安全意识，防止不必要的伤害。
二、科学的安全管理
1.实训室安全标语布置
合理布置有关安全生产标语也十分重要，首先在实训室的出入口应设有相关的安全操作章程，其次在学生操作空间范围内挂设醒目的安全标语，让学生时刻提高安全意识，另外一些设施设备上应标注安全提醒。各种相关安全性标语应贴在醒目位置，学生能够清晰的看到，并能引起学生的高度重视。
2.实训设备的安全检查
从物和场所的角度来说，就是要合理布置生产设备保证合理的作业空间和间距，工作环境和照明采光满足生产需要，符合有关标准，电器线路安全规范。工具量具整齐放置，安全通道畅通。产品零部件、原材料安全整齐堆放，易燃易爆物品严格规范管理，并在实习过程中不断改进，消除不安全隐患，提高实训过程的安全性。在每次实训课程开设之前都必须由专门负责人员进行全面检查，确保安全。另外还要配备急救箱，检查各种常用急救药品是否齐备。
3.采用科学的安全管理模式
高效的管理模式可以促进实训的顺利进行。可以安全定制管理5S方法和PDCA循环法，5S内容是整理、整顿、清扫、清洁和素养。在生产实习过程中广泛开展5S活动，能极大地提高学校的管理水平，使学生的综合素质有提高，使实训过更加规范化、制度化，提高实习生产过程的安全性。PDCA循环法就是按计划、实施、检查、处理几个科学程序进行管理循环。生产实习现场是一个动态系统，物流、人员流、信息流、能量流都在不停地变化中，安全定制管理就是“动中求序”，“序中求安”，在实习生产过程中从“要我安全，我要安全”，而实现安全生产。
三、先进的安全技术
安全技术是指在生产过程中为防止各种伤害，以及火灾、爆炸等事故，并为职工提供安全、良好的劳动条件而采取的各种技术措施。在学生实训过程中应使用标准的工具，通过改进安全设备、作业环境或操作方法，将危险作业改进为安全作业、将笨重劳动改进为轻便劳动、将手工操作改进为机械操作并且教授先进的作业方法，确保学生的操作安全。安全技术主要包括：分析造成各种事故的原因；研究防止各种事故的办法；提高设备的安全性；研讨新技术、新工艺、新设备的安全措施。安全技术措施的内容很多，在电梯教学实践中，可用辅助设备减轻繁重劳动或危险操作；为高空和水下作业设置防护装置；配备相关防护劳保用品等。
四、几点思考
1.专业实训的实质是职业岗位的技能培训，实训场所及设备的安全标准首先是生产现场的安全标准，因此，应按国家或部颁发有关的相应职业与设备的安全要求建立专业实训安全制度和实训安全操作规程。
2.学生学习目的不明确，是影响其掌握规范性操作方法的因素之一。兴趣是学生学习过程中最活跃、最核心的成分，因此激发学生学习兴趣，端正学习态度是改变这一现象的有效措施之一。
3.中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，缺乏安全意识。因此，可以通过观看相关影像、阅读报刊、杂志等方式引导学生了解电工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。
随着校企合作的日益增多，校内生产性实训安全问题至关重要，本文结合自己的教学管理经验简要地谈了谈保障实训安全的几点措施，希望能引起从事一线实训指导教师的共鸣，加强实训安全管理，促使生产性实训高效、有序进行，培养高级技能型人才。
【参考文献】
[1]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究.2008（2）
[2]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].职业技术教育.2007（34）
[3]朱耀华.浅谈职教实训场所的安全定制管理[J].职业.2008（17）
[4]王世果.安全技术[M].中国电力出版社.2010年02月
（作者单位：江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）
【关键词】生产性实训；安全；教育；管理
中职院校结合自身的办学特点，充分与企业加强合作在校内建设具有生产功能的实训基地，通过一系列全真模拟生产性过程，培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力。我校电梯安装与维修保养专业自07年开办以来广泛吸纳社会资源，通过校企合作的办学模式，生产性实训基地的建设得到了不断的发展。在生产性实训教学过程中，专门设立安全管理机构，由专门教师全权负责安全管理。现就针对生产性实训安全问题作一些探索。
一、广泛的安全教育
开设安全教育课程。安全教育课程是针对专业实训安全所编制的专门课程，其内容涉及操作安全规范，项目实施中的安全隐患，以及一系列安全防护等。本课程既包括一般性安全教育，也包括有关具体的特定安全教育。在教学中结合具体案例向学生广泛讲解实施任务中的安全隐患以及安全防护措施，加强学生的自我安全保护意识，增强学生的安全观，让学生真正掌握系统全面的安全知识。
急救措施教育，强调操作安全。在生产性实训过程中一旦发生安全事故，及时有效的急救可以降低事故损失，所以定期开展安全急救措施教育也是十分必要的。可以聘请有关专业人士进校给学生进行安全急救教育，让学生懂得第一时间急救措施并掌握有关急救技能。此外还应让学生模拟训练有关急救方法，让学生能够真正掌握正确的急救流程。在学生实施任务操作时，必须向学生强调本次实训的安全注意事项以及安全防范，在确保学生明确本次实训安全的基础上让学生作出书面安全签署，使其能够在操作中进一步提高操作安全意识，防止不必要的伤害。
二、科学的安全管理
1.实训室安全标语布置
合理布置有关安全生产标语也十分重要，首先在实训室的出入口应设有相关的安全操作章程，其次在学生操作空间范围内挂设醒目的安全标语，让学生时刻提高安全意识，另外一些设施设备上应标注安全提醒。各种相关安全性标语应贴在醒目位置，学生能够清晰的看到，并能引起学生的高度重视。
2.实训设备的安全检查
从物和场所的角度来说，就是要合理布置生产设备保证合理的作业空间和间距，工作环境和照明采光满足生产需要，符合有关标准，电器线路安全规范。工具量具整齐放置，安全通道畅通。产品零部件、原材料安全整齐堆放，易燃易爆物品严格规范管理，并在实习过程中不断改进，消除不安全隐患，提高实训过程的安全性。在每次实训课程开设之前都必须由专门负责人员进行全面检查，确保安全。另外还要配备急救箱，检查各种常用急救药品是否齐备。
3.采用科学的安全管理模式
高效的管理模式可以促进实训的顺利进行。可以安全定制管理5S方法和PDCA循环法，5S内容是整理、整顿、清扫、清洁和素养。在生产实习过程中广泛开展5S活动，能极大地提高学校的管理水平，使学生的综合素质有提高，使实训过更加规范化、制度化，提高实习生产过程的安全性。PDCA循环法就是按计划、实施、检查、处理几个科学程序进行管理循环。生产实习现场是一个动态系统，物流、人员流、信息流、能量流都在不停地变化中，安全定制管理就是“动中求序”，“序中求安”，在实习生产过程中从“要我安全，我要安全”，而实现安全生产。
三、先进的安全技术
安全技术是指在生产过程中为防止各种伤害，以及火灾、爆炸等事故，并为职工提供安全、良好的劳动条件而采取的各种技术措施。在学生实训过程中应使用标准的工具，通过改进安全设备、作业环境或操作方法，将危险作业改进为安全作业、将笨重劳动改进为轻便劳动、将手工操作改进为机械操作并且教授先进的作业方法，确保学生的操作安全。安全技术主要包括：分析造成各种事故的原因；研究防止各种事故的办法；提高设备的安全性；研讨新技术、新工艺、新设备的安全措施。安全技术措施的内容很多，在电梯教学实践中，可用辅助设备减轻繁重劳动或危险操作；为高空和水下作业设置防护装置；配备相关防护劳保用品等。
四、几点思考
1.专业实训的实质是职业岗位的技能培训，实训场所及设备的安全标准首先是生产现场的安全标准，因此，应按国家或部颁发有关的相应职业与设备的安全要求建立专业实训安全制度和实训安全操作规程。
2.学生学习目的不明确，是影响其掌握规范性操作方法的因素之一。兴趣是学生学习过程中最活跃、最核心的成分，因此激发学生学习兴趣，端正学习态度是改变这一现象的有效措施之一。
3.中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，缺乏安全意识。因此，可以通过观看相关影像、阅读报刊、杂志等方式引导学生了解电工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。
随着校企合作的日益增多，校内生产性实训安全问题至关重要，本文结合自己的教学管理经验简要地谈了谈保障实训安全的几点措施，希望能引起从事一线实训指导教师的共鸣，加强实训安全管理，促使生产性实训高效、有序进行，培养高级技能型人才。
【参考文献】
[1]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究.2008（2）
[2]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].职业技术教育.2007（34）
[3]朱耀华.浅谈职教实训场所的安全定制管理[J].职业.2008（17）
[4]王世果.安全技术[M].中国电力出版社.2010年02月
（作者单位：江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）