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【摘要】音乐，可以陶冶情操、抒发人的情怀，犹如人一般“优雅”而“干练”，它既像滔滔不绝的瀑布，又像涓涓细流的小溪，听过它的美妙旋律都会有一种余音缭绕的感觉，音乐的起源要追溯到很久以前，而相对于从前，现代的音乐教育已经遍及于世界各地，并且深受大众喜爱，但是，中国高校的音乐教育相对其他国家来讲比较晚[1]，当今时代的音乐教学还存留着一些问题，例如高校音乐教育主要将知识讲授给学生，但是会疏忽学生对学习的积极性和自主性。所以本文将具体阐述如何发展高校音乐学科，并且进一步分析其与高校音乐教学之间的关系。
【关键词】当代音乐 发展 高校 音乐教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0203-01
教育让21世纪变得更加美好，让中国每一位学子受教是教师心中的愿望与职责，音乐课程是教育事业的一部分，而音乐教育也随着21世纪的发展进行了改良与翻新，这就意味着高校中选择音乐专业的学生应该受到良好的教育，教师的教学水平与教学质量直接关系到高校学生自身的素质涵养与内在品质，也会关系到学生的就业[2]，换一角度讲，当代音乐学科的发展与教师教学质量有着不可分割的紧密联系。
一、高校音乐教学的发展近况
（一）高校设立课程的不当
21世纪的发展虽已与时俱进，但在教学方面需要进一步优化，对于音乐教学方面来讲，当今的高校音乐教学依旧保留着传统模式教学，即“一对一”教学，而且比较“封闭式”，随着各大音乐高校的连续招生，这种传统的教学模式已经不能与当代音乐发展进程相吻合了，传统教学并不能激发学生的学习兴趣，反而会给学生一种“枯燥无味”[3]的感觉，这会严重影响教学进度和质量，所以高校教师应该对此进行标准合理化的改变与调整，以便提升高校音乐教学的质量与水平。
（二）音乐教材老化
教育即让教师通过书本教材对学生进行教学，而音乐教材讲述的是音乐的理论知识，教材的内容是否标准对学生是否能理解知识是有重要意义的，过去的音乐教材多数选用师范类或者音乐院校的教材，而现在，高校在选用教材方面必须进行合理化的改良，这需要一个流程，其中必定会关联到教材费用问题，现在大部分高校的教学配置比较过时，不能激发学生学习知识的兴趣，在学习音乐的程度上，严重影响了学生的发展。
（三）教师自身水平缺乏
首先，教师在学校是一个重要角色，他扮演着引导者的身份，而对于当代高校音乐教师的现状来讲，还存在很多教师欠缺教学水平与专业能力，21世纪的音乐教师比较年轻化，在此基础上，教师更容易与学生成为朋友，进而导致学生不尊重教师等一系列问题的出现；其次，高校音乐教师在教学的过程中，依照传统的教学模式，对于教材按部就班的讲解，并沒有改善和创新教学内容，进而导致学生无法掌握音乐知识。
（四）教学方式需改善
现在的教师大多利用传统音乐教学教导学生，学生在课堂上很难会将知识进行“消化”，这就会造成一些学生因为对音乐学科不感兴趣而荒废此学科，所以作为一名音乐教师，应该在课堂上改变教学方法，例如在音乐课堂上，教师提前将从低到高的音符都画在卡片正面上，并在反面设立问题，让学生自主思考，激发学生对音乐的学习欲望，利用这种教学方式，不仅可以加深学生对音乐的理解，也可以提升教学质量与水平。
二、如何改善音乐教学发展
（一）教学形式需多样化
第一，教师需要改进自己的教学风格，不可以一如既往的依照传统音乐教学对学生“一对一”教学，应该创造新颖的教学模式。在音乐教学中，教师的工作目的就是要培养学生的兴趣爱好，在课堂中以学生为中心，建立多样化的教学方式来使学生积极的学习音乐。例如，高校教师在音乐教学中利用高新设备进行教学，并在这个过程中加入欢快的音乐或者是简单的视频，还可以做一些音乐游戏，以游戏的方式引导学生，让学生提出问题，教师对其进行讲解，这样的教学风格不仅可以提高学生对音乐的兴趣，也可以提升教学水平与质量。
（二）扩大教师队伍
首先，高校应该提升音乐教师的整体素质涵养，可以按期对教师进行专业能力培养，并将一些资历略浅，在教学方面经验较少的教师进行职位调动；其次，各大高校还可以将整体素质能力较强的教师送到国外进行学习，或者定期开展一系列活动，内容就是让各大高校的音乐教师进行交流，以此来提高教师队伍整体的综合能力。教师的天职就是教育学生、帮助学生在学习的道路上有一定的收获，他是教育的启蒙者，为了培养出人才，高校首要任务就是将教师的队伍壮大。
三、结束语
音乐能使人们心胸豁达，也可以使人们每天笑逐颜开，生活在音乐中的艺术家们因为音乐充满魅力，而音乐也在各行各业起到了很大的作用，在中国的教育界，音乐教育的起点比较低，因此在21世纪我国高校音乐教育需要全方面的改善，在音乐教学教材、设备、风格等方面必须有所提高，要知道一个学校发展的好与坏，远远离不开教师的教导，学校只有提升教师的整体素质和教学水平，才能建设出一个“人才辈出”的学校，才能加快21世纪教育事业的发展，才可以将高校音乐传承并且培养出优秀的音乐人才。
参考文献：
[1]陈园.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].音乐时空，2013（10）：134-134，110.
[2]王向辉.关于当代音乐学科的发展与高校音乐教学改革探析[J].戏剧之家，2015（4）：199-199.
[3]曹斌.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].新校园（中旬刊），2013（12）：29-29.
【关键词】当代音乐 发展 高校 音乐教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0203-01
教育让21世纪变得更加美好，让中国每一位学子受教是教师心中的愿望与职责，音乐课程是教育事业的一部分，而音乐教育也随着21世纪的发展进行了改良与翻新，这就意味着高校中选择音乐专业的学生应该受到良好的教育，教师的教学水平与教学质量直接关系到高校学生自身的素质涵养与内在品质，也会关系到学生的就业[2]，换一角度讲，当代音乐学科的发展与教师教学质量有着不可分割的紧密联系。
一、高校音乐教学的发展近况
（一）高校设立课程的不当
21世纪的发展虽已与时俱进，但在教学方面需要进一步优化，对于音乐教学方面来讲，当今的高校音乐教学依旧保留着传统模式教学，即“一对一”教学，而且比较“封闭式”，随着各大音乐高校的连续招生，这种传统的教学模式已经不能与当代音乐发展进程相吻合了，传统教学并不能激发学生的学习兴趣，反而会给学生一种“枯燥无味”[3]的感觉，这会严重影响教学进度和质量，所以高校教师应该对此进行标准合理化的改变与调整，以便提升高校音乐教学的质量与水平。
（二）音乐教材老化
教育即让教师通过书本教材对学生进行教学，而音乐教材讲述的是音乐的理论知识，教材的内容是否标准对学生是否能理解知识是有重要意义的，过去的音乐教材多数选用师范类或者音乐院校的教材，而现在，高校在选用教材方面必须进行合理化的改良，这需要一个流程，其中必定会关联到教材费用问题，现在大部分高校的教学配置比较过时，不能激发学生学习知识的兴趣，在学习音乐的程度上，严重影响了学生的发展。
（三）教师自身水平缺乏
首先，教师在学校是一个重要角色，他扮演着引导者的身份，而对于当代高校音乐教师的现状来讲，还存在很多教师欠缺教学水平与专业能力，21世纪的音乐教师比较年轻化，在此基础上，教师更容易与学生成为朋友，进而导致学生不尊重教师等一系列问题的出现；其次，高校音乐教师在教学的过程中，依照传统的教学模式，对于教材按部就班的讲解，并沒有改善和创新教学内容，进而导致学生无法掌握音乐知识。
（四）教学方式需改善
现在的教师大多利用传统音乐教学教导学生，学生在课堂上很难会将知识进行“消化”，这就会造成一些学生因为对音乐学科不感兴趣而荒废此学科，所以作为一名音乐教师，应该在课堂上改变教学方法，例如在音乐课堂上，教师提前将从低到高的音符都画在卡片正面上，并在反面设立问题，让学生自主思考，激发学生对音乐的学习欲望，利用这种教学方式，不仅可以加深学生对音乐的理解，也可以提升教学质量与水平。
二、如何改善音乐教学发展
（一）教学形式需多样化
第一，教师需要改进自己的教学风格，不可以一如既往的依照传统音乐教学对学生“一对一”教学，应该创造新颖的教学模式。在音乐教学中，教师的工作目的就是要培养学生的兴趣爱好，在课堂中以学生为中心，建立多样化的教学方式来使学生积极的学习音乐。例如，高校教师在音乐教学中利用高新设备进行教学，并在这个过程中加入欢快的音乐或者是简单的视频，还可以做一些音乐游戏，以游戏的方式引导学生，让学生提出问题，教师对其进行讲解，这样的教学风格不仅可以提高学生对音乐的兴趣，也可以提升教学水平与质量。
（二）扩大教师队伍
首先，高校应该提升音乐教师的整体素质涵养，可以按期对教师进行专业能力培养，并将一些资历略浅，在教学方面经验较少的教师进行职位调动；其次，各大高校还可以将整体素质能力较强的教师送到国外进行学习，或者定期开展一系列活动，内容就是让各大高校的音乐教师进行交流，以此来提高教师队伍整体的综合能力。教师的天职就是教育学生、帮助学生在学习的道路上有一定的收获，他是教育的启蒙者，为了培养出人才，高校首要任务就是将教师的队伍壮大。
三、结束语
音乐能使人们心胸豁达，也可以使人们每天笑逐颜开，生活在音乐中的艺术家们因为音乐充满魅力，而音乐也在各行各业起到了很大的作用，在中国的教育界，音乐教育的起点比较低，因此在21世纪我国高校音乐教育需要全方面的改善，在音乐教学教材、设备、风格等方面必须有所提高，要知道一个学校发展的好与坏，远远离不开教师的教导，学校只有提升教师的整体素质和教学水平，才能建设出一个“人才辈出”的学校，才能加快21世纪教育事业的发展，才可以将高校音乐传承并且培养出优秀的音乐人才。
参考文献：
[1]陈园.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].音乐时空，2013（10）：134-134，110.
[2]王向辉.关于当代音乐学科的发展与高校音乐教学改革探析[J].戏剧之家，2015（4）：199-199.
[3]曹斌.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].新校园（中旬刊），2013（12）：29-29.