【摘 要】
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福建开展的“指导——自主学习”实验，自上世纪九十年代中期起不断探索“先学后教”的理论与实践。它不同于其他“先学后教”实验之处在于“专家引领，理论导向”，“学校与教师自
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福建开展的“指导——自主学习”实验，自上世纪九十年代中期起不断探索“先学后教”的理论与实践。它不同于其他“先学后教”实验之处在于“专家引领，理论导向”，“学校与教师自愿参加”，“从小学到高中全程跟进，且重心不断下移到小学；多校推动，协作发展”，着重培养学生的“独立自主学习能力”。十多年来，取得了丰硕的成果并逐渐形成了属于自己的风格。
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