论文部分内容阅读
回眸20世纪，世界科技迅猛发展，高新技术不断取得新突破。现代科技的最新成果在军事领域的广泛运用，推动着战争形态、作战样式、军事理论和武器装备的深刻变革。九十年代以来世界范围内发生的几场局部战争清楚地表明，现代战争对军事人才知识、能力和素质的要求越来越高。在知识军事时代，知识和人才已成为生成战斗力的主导因素，高层次军事人才无疑成为决定战争胜负的重要战略资源。在此背景下，我院经过科学论证，结合自身的实际情况，确定了我院办学性质任务定位为“服务后勤与服务装备合一；学历教育与任职教育合一；保障指挥与工程技术合一；教育机构与研究机构合一。”把“贴近部队，指技复合”作为人才培养特色。因此，专业基础课在人才培养中具有重要作用。
一、专业基础课的地位十分重要
专业基础课是高等院校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。俗话说：“基础不牢，地动山摇。”专业基础课是连接专业课程和基础课程的桥梁和纽带，是院校专业课程体系的基石，是专业基本素质能力培养的主渠道，专业基础课教学的优劣直接关系到院校人才培养质量的高低，而人才素质的高低依赖于丰富的专业基础知识储备和扎实的专业基本技能训练。
二、专业基础课为什么要体现军事特色
军校专业基础课教学要突出课程体系和内容的姓“军”特色。军校专业基础课教学应以人才培养目标为中心，特别要注重高技术战争对专业技术人才的要求。专业基础课的发展与军事技术的发展总是相互联系和相互促进的。在教学中要根据教材的知识点、学员的特点，把专业基础课知识和武器装备结合起来，使他们对专业基础知识在高科技武器装备中的应用有一定的了解和体会。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣。如此可使学员在理论联系实际的过程中开阔思路，加深对专业基础课知识的理解和掌握，培养学员用已学的专业基础知识去分析、处理学习和未来工作中遇到的实际问题的能力，激发学员学习专业基础知识的浓厚兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。当前一系列的高新技术在军事领域的应用进入了崭新阶段，先进的武器装备陆续装配部队。近年来的局部战争向我们揭示，现代战争在相当大的程度上是技术的较量、知识的较量、人才素质的较量。
然而，由于大多数学员认为只需要具备优良的军事素质就行了，专业基础课无用。因此，在专业基础课实际教学过程中，学员普遍存在学习热情不高、听课注意力不集中等问题，教学效果不理想。问题的症结何在？一方面，军校学员要进行大量的体能和军事素质训练，上课时较疲劳，影响了他们听课效果。另一方面，专业基础课有点太专业了，有些课程就是直接选用地方高校的教材，有些自编教材内容和地方大学的内容差不多，没有体现出自己的军事特色，学员感觉这些知识与将来的工作联系不大，学了也没用，学员对所学内容不感兴趣，大多数学员对学习基础课后能干什么产生了疑问和迷茫，无法明确基础课学习目标。怎样结合专业基础课程的特點，在教学中践行创新教育，尽可能地把专业基础课的内容和部队需求、武器装备联系起来，体现出军事特色，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系很紧密，学好专业基础知识会对将来的工作有很大帮助，不再感到专业基础知识枯燥无味，对于提高专业基础的教学水平具有重要意义。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣，为后续的专业课学习打下坚实的基础。
三、专业基础课如何体现军事特色
如何在专业基础课教学过程中体现军事特色，是困扰很多专业基础课教员的一个难题。在教学内容上要强调军事特色，突出军事实例。专业基础课教学必须与军事技术的进步和武器装备的更新相适应，有针对性地将专业基础课理论知识向军事课渗透和转化，引导学员运用专业基础课知识来理解军事专业知识和解决军事技术应用问题。例如，在讲《互换性与测量技术基础》课程的“互换性”定义时，可结合平时和战时的换件修理配合理解；在讲表面粗糙度轮廓及其检测部分时，也可以与一些装备的零部件结合起来。举实例讲应用时尽量和军事装备结合起来。让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系紧密，学好课程对今后的工作有很大帮助，就不会感到枯燥无味，提高学习兴趣。要有意识将军事科技教育寓于专业基础课教学中，培养学员的军事高科技意识。专业基础课的教学内容及教材建设也应随着新时期战略方针和高技术战争对人才培养的要求予以调整和充实。要彻底改变传统教材的框架，根据军事高科技的发展，重新设计、编排专业基础课内容，建立一个新型的有着军校特色的适应军事高科技发展要求的专业基础课课程体系。
突出军事特色，需借助现代化的教学手段。现在录像、CAI、校园网等的使用，为我们讲解专业基础课在军事领域中的应用实例提供了良好的手段。我们可以把这些实例制成图文并茂的多媒体课件输入到校园网中，学员可在业余时间自己观看或组织学员在多媒体教室学习，然后结合教材的内容讨论分析。如此既节省了时间，又增强了教学内容的直观性、生动性，加深学员对专业基础课基本概念和基本规律的理解，激发学员学习的兴趣和求知欲。
四、结束语
本世纪将是一个高科技大发展、大突破、大应用的时代。因此，军校专业基础课教学必须适应部队发展的需要，专业基础课教学的改革与完善，需要一个不断实践、不断总结和不断深化的过程。把传授知识、培养能力、提高素质融为一体，努力造就合格的军事人才。
参考文献
1 邓惠君、曾宪林、吕建民.物理教学突出军事特色的实践与思考[J].空军院校教育，2003（2）
2 李相民等.新型军事专业人才培养中专业基础课的改革与建设[J].海军航空工程学院学报（军事版），2009（9）
一、专业基础课的地位十分重要
专业基础课是高等院校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。俗话说：“基础不牢，地动山摇。”专业基础课是连接专业课程和基础课程的桥梁和纽带，是院校专业课程体系的基石，是专业基本素质能力培养的主渠道，专业基础课教学的优劣直接关系到院校人才培养质量的高低，而人才素质的高低依赖于丰富的专业基础知识储备和扎实的专业基本技能训练。
二、专业基础课为什么要体现军事特色
军校专业基础课教学要突出课程体系和内容的姓“军”特色。军校专业基础课教学应以人才培养目标为中心，特别要注重高技术战争对专业技术人才的要求。专业基础课的发展与军事技术的发展总是相互联系和相互促进的。在教学中要根据教材的知识点、学员的特点，把专业基础课知识和武器装备结合起来，使他们对专业基础知识在高科技武器装备中的应用有一定的了解和体会。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣。如此可使学员在理论联系实际的过程中开阔思路，加深对专业基础课知识的理解和掌握，培养学员用已学的专业基础知识去分析、处理学习和未来工作中遇到的实际问题的能力，激发学员学习专业基础知识的浓厚兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。当前一系列的高新技术在军事领域的应用进入了崭新阶段，先进的武器装备陆续装配部队。近年来的局部战争向我们揭示，现代战争在相当大的程度上是技术的较量、知识的较量、人才素质的较量。
然而，由于大多数学员认为只需要具备优良的军事素质就行了，专业基础课无用。因此，在专业基础课实际教学过程中，学员普遍存在学习热情不高、听课注意力不集中等问题，教学效果不理想。问题的症结何在？一方面，军校学员要进行大量的体能和军事素质训练，上课时较疲劳，影响了他们听课效果。另一方面，专业基础课有点太专业了，有些课程就是直接选用地方高校的教材，有些自编教材内容和地方大学的内容差不多，没有体现出自己的军事特色，学员感觉这些知识与将来的工作联系不大，学了也没用，学员对所学内容不感兴趣，大多数学员对学习基础课后能干什么产生了疑问和迷茫，无法明确基础课学习目标。怎样结合专业基础课程的特點，在教学中践行创新教育，尽可能地把专业基础课的内容和部队需求、武器装备联系起来，体现出军事特色，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系很紧密，学好专业基础知识会对将来的工作有很大帮助，不再感到专业基础知识枯燥无味，对于提高专业基础的教学水平具有重要意义。这样既可培养学员运用知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣，为后续的专业课学习打下坚实的基础。
三、专业基础课如何体现军事特色
如何在专业基础课教学过程中体现军事特色，是困扰很多专业基础课教员的一个难题。在教学内容上要强调军事特色，突出军事实例。专业基础课教学必须与军事技术的进步和武器装备的更新相适应，有针对性地将专业基础课理论知识向军事课渗透和转化，引导学员运用专业基础课知识来理解军事专业知识和解决军事技术应用问题。例如，在讲《互换性与测量技术基础》课程的“互换性”定义时，可结合平时和战时的换件修理配合理解；在讲表面粗糙度轮廓及其检测部分时，也可以与一些装备的零部件结合起来。举实例讲应用时尽量和军事装备结合起来。让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系紧密，学好课程对今后的工作有很大帮助，就不会感到枯燥无味，提高学习兴趣。要有意识将军事科技教育寓于专业基础课教学中，培养学员的军事高科技意识。专业基础课的教学内容及教材建设也应随着新时期战略方针和高技术战争对人才培养的要求予以调整和充实。要彻底改变传统教材的框架，根据军事高科技的发展，重新设计、编排专业基础课内容，建立一个新型的有着军校特色的适应军事高科技发展要求的专业基础课课程体系。
突出军事特色，需借助现代化的教学手段。现在录像、CAI、校园网等的使用，为我们讲解专业基础课在军事领域中的应用实例提供了良好的手段。我们可以把这些实例制成图文并茂的多媒体课件输入到校园网中，学员可在业余时间自己观看或组织学员在多媒体教室学习，然后结合教材的内容讨论分析。如此既节省了时间，又增强了教学内容的直观性、生动性，加深学员对专业基础课基本概念和基本规律的理解，激发学员学习的兴趣和求知欲。
四、结束语
本世纪将是一个高科技大发展、大突破、大应用的时代。因此，军校专业基础课教学必须适应部队发展的需要，专业基础课教学的改革与完善，需要一个不断实践、不断总结和不断深化的过程。把传授知识、培养能力、提高素质融为一体，努力造就合格的军事人才。
参考文献
1 邓惠君、曾宪林、吕建民.物理教学突出军事特色的实践与思考[J].空军院校教育，2003（2）
2 李相民等.新型军事专业人才培养中专业基础课的改革与建设[J].海军航空工程学院学报（军事版），2009（9）