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【摘要】现代学徒制人才培养模式下的课程资源开发，包括开发团队的组建、课程标准和教学计划的制定及课程资源开发实施。在此模式下，精研课程教学内容，科学制定课程标准和教学计划，引入行业企业评价标准。
【关键词】现代学徒制人才培养模式;《汽车发动机电气维修》课程资源开发;校企合作;典型工作任务
（一）有利于聚集与市场零距离且优质的教育资源，提高课程教学质量
通过与企业合作，把企业中的技师和学校的专业带头人或者骨干教师纳入到课程资源开发团队中，组成双导师课程资源开发团队，通过集体讨论确定出在学校实训室和企业车间环境下都适合采用的课程教学标准和教学计划，制定统一的教案与教学资源包，使企业导师和学校教师的教学资源得到统一，学生的学习资料也得到统一，从而提高该课程的教学质量。
（二）有利于快速提升年轻教师的教学基本功和专业技术能力
由于有了统一的资源包，无论是年轻教师还是老教师，所教课程的内容是相同的，教案也是相同的，对年轻教师的教学有了很好的指导，让年轻教师很快能掌握岗位培养的教学组织形式，这样不仅对年轻教师教学基本功的快速提升有所帮助，而且能促进年经教师专业技术能力的提升。
（三）学生能够得到统一的课程资源，得到最好的教育
建立统一的校企双方都能使用的课程资源，这样每个学生手中的课程资源都是相同的。虽然针对不同层次的学生有不同的教学要求，但大多数学生都可以利用统一的课程资源，完成最基础的理论知识和操作技能学习，从而使每个学生都能掌握企业岗位要求必备的知识和技能，而不会因为教师的不同，所教的方法不同而导致所教的内容不同，掌握的知识点也不尽相同的情况出现，使学生得到最好的教育。
（一）开发《汽车发动机电气维修》课程资源的原因与目的
之所以要开发《汽车发动机电气维修》课程资源，有下面几个原因：一是汽车运用与维修专业平行班非常多，达到了9个班;二是因为扩招学生的素质参差不齐;三是由于扩招，我校汽车运用与维修专业新进了一批应届大学毕业生及一批外聘教师以满足师资不足的缺口，而要让年轻教师和缺乏教学经验的新教师在短时间内把课上好，保证教学质量，是摆在我们面前的当务之急。
因此，开发《汽车发动机电气维修》课程资源，就能达到下面的几个目标：一是能将课程内容全部统一;二是通过统一规范的以岗位能力培养为目的的教学组织形式，形成示范的教案、视频、课件，能尽快地提高青年教师的教学水平，并能通过日常工作渗透教师的培训，形成统一的教学;三是通过学生工作页、操作视频等使不同层次的学生能够根据不同的学习资源完成所学的内容，达到因材施教的目的 。
（二）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的实施过程
从2015年开始，我们就已经逐步开始进行现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源的开发，开发步骤是课程资源开发团队的组建、理论的准备、课程标准和教学计划的制定、课程资源包的开发。
1.组建课程资源开发团队。随着招生政策的变化及专业发展战略的实施，从2015年开始汽车运用与维修专业招生班级一直稳定在13-15个班级，这樣一来，平行班增多，学生数量大，而且由于入学不再设置门槛，生源质量也急剧下降，新教师也不断增多。另一方面，柳州市是现代学徒制的试点城市，在此大背景下，我校积极推进现代学徒制的人才培养模式，经校方与企业方商定，集合了包括企业高级技师、技师、学校专业带头人、专业骨干教师在内组成的团队，并根据团队内成员不同的角色，各自负责自己所擅长的那一块工作，为课程资源的开发打下一个良好的基础。
2.制定课程标准和教学计划。课程资源开发团队组建好后，通过企业导师（高级技师和技师）和学校教师共同在企业车间、工作岗位和学校专业实训室、实训设备进行实地调研，共同讨论等方式，以完成企业工作岗位的典型工作任务为载体，制定出符合现代学徒制人才培养模式的课程标准和教学计划。
3.开发课程资源。（1）教师教学资源库的建立。教师教学资源库包括课程标准、教学计划、教案、课件、操作视频等。从2015年开始，每个学期都组织课程资源开发团队成员共同探讨，对课程标准与教学计划进行修改和改进。通过行动研究法，边实施边调整，同时对教师个体在使用课程资源上课时的情况进行观察，不断补充和完善教案、课件等资源。
（2）学生学习资源库的建立。学生学习资源库包括实训工作页、典型工作任务的操作视频、试题库（包括理论和实操）等。这些学习资源让不同层次的学生学习起来很方便，达到了因材施教的目的。通过建立试题库（包括理论和实操），达到使学生评价的行业化、统一性。
（三）使用现代学徒制人才培养模式下所开发的课程资源的效果
1.企业导师和学校教师能共享适合培养学生岗位能力的课程资源，提高课程的教学质量，达到培养学生岗位能力的目的。
2.学生能够享受统一的教学资源，达到因材施教的目的。
（四）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的创新点
1.课程资源的开发由企业导师和学校教师全程共同参与，所开发出的课程资源更符合企业实际工作和培养岗位能力的要求，更具实用性。
2.学生的学习能力得到很大的提高，每次课上都发放学习资源包给学生进行自主学习，学习包包括实训工作页、课件、试题库（包括理论和实操）、操作视频，以满足不同层次学生的需求。
（五）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的设想
1.使用行动研究法对课程资源进行不断的改进、补充和完善。
2.以《汽车发动机电气维修》课程资源开发为蓝本，开发出更多现代学徒制人才培养模式下的其他课程资源。
[1]彭召波.江苏推进现代学徒制的实践与探索[J].职业技术教育， 2017 （27 ）：50-55.
【关键词】现代学徒制人才培养模式;《汽车发动机电气维修》课程资源开发;校企合作;典型工作任务
一、现代学徒制人才培养模式下开发课程资源的优点
（一）有利于聚集与市场零距离且优质的教育资源，提高课程教学质量
通过与企业合作，把企业中的技师和学校的专业带头人或者骨干教师纳入到课程资源开发团队中，组成双导师课程资源开发团队，通过集体讨论确定出在学校实训室和企业车间环境下都适合采用的课程教学标准和教学计划，制定统一的教案与教学资源包，使企业导师和学校教师的教学资源得到统一，学生的学习资料也得到统一，从而提高该课程的教学质量。
（二）有利于快速提升年轻教师的教学基本功和专业技术能力
由于有了统一的资源包，无论是年轻教师还是老教师，所教课程的内容是相同的，教案也是相同的，对年轻教师的教学有了很好的指导，让年轻教师很快能掌握岗位培养的教学组织形式，这样不仅对年轻教师教学基本功的快速提升有所帮助，而且能促进年经教师专业技术能力的提升。
（三）学生能够得到统一的课程资源，得到最好的教育
建立统一的校企双方都能使用的课程资源，这样每个学生手中的课程资源都是相同的。虽然针对不同层次的学生有不同的教学要求，但大多数学生都可以利用统一的课程资源，完成最基础的理论知识和操作技能学习，从而使每个学生都能掌握企业岗位要求必备的知识和技能，而不会因为教师的不同，所教的方法不同而导致所教的内容不同，掌握的知识点也不尽相同的情况出现，使学生得到最好的教育。
二、现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源的开发
（一）开发《汽车发动机电气维修》课程资源的原因与目的
之所以要开发《汽车发动机电气维修》课程资源，有下面几个原因：一是汽车运用与维修专业平行班非常多，达到了9个班;二是因为扩招学生的素质参差不齐;三是由于扩招，我校汽车运用与维修专业新进了一批应届大学毕业生及一批外聘教师以满足师资不足的缺口，而要让年轻教师和缺乏教学经验的新教师在短时间内把课上好，保证教学质量，是摆在我们面前的当务之急。
因此，开发《汽车发动机电气维修》课程资源，就能达到下面的几个目标：一是能将课程内容全部统一;二是通过统一规范的以岗位能力培养为目的的教学组织形式，形成示范的教案、视频、课件，能尽快地提高青年教师的教学水平，并能通过日常工作渗透教师的培训，形成统一的教学;三是通过学生工作页、操作视频等使不同层次的学生能够根据不同的学习资源完成所学的内容，达到因材施教的目的 。
（二）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的实施过程
从2015年开始，我们就已经逐步开始进行现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源的开发，开发步骤是课程资源开发团队的组建、理论的准备、课程标准和教学计划的制定、课程资源包的开发。
1.组建课程资源开发团队。随着招生政策的变化及专业发展战略的实施，从2015年开始汽车运用与维修专业招生班级一直稳定在13-15个班级，这樣一来，平行班增多，学生数量大，而且由于入学不再设置门槛，生源质量也急剧下降，新教师也不断增多。另一方面，柳州市是现代学徒制的试点城市，在此大背景下，我校积极推进现代学徒制的人才培养模式，经校方与企业方商定，集合了包括企业高级技师、技师、学校专业带头人、专业骨干教师在内组成的团队，并根据团队内成员不同的角色，各自负责自己所擅长的那一块工作，为课程资源的开发打下一个良好的基础。
2.制定课程标准和教学计划。课程资源开发团队组建好后，通过企业导师（高级技师和技师）和学校教师共同在企业车间、工作岗位和学校专业实训室、实训设备进行实地调研，共同讨论等方式，以完成企业工作岗位的典型工作任务为载体，制定出符合现代学徒制人才培养模式的课程标准和教学计划。
3.开发课程资源。（1）教师教学资源库的建立。教师教学资源库包括课程标准、教学计划、教案、课件、操作视频等。从2015年开始，每个学期都组织课程资源开发团队成员共同探讨，对课程标准与教学计划进行修改和改进。通过行动研究法，边实施边调整，同时对教师个体在使用课程资源上课时的情况进行观察，不断补充和完善教案、课件等资源。
（2）学生学习资源库的建立。学生学习资源库包括实训工作页、典型工作任务的操作视频、试题库（包括理论和实操）等。这些学习资源让不同层次的学生学习起来很方便，达到了因材施教的目的。通过建立试题库（包括理论和实操），达到使学生评价的行业化、统一性。
（三）使用现代学徒制人才培养模式下所开发的课程资源的效果
1.企业导师和学校教师能共享适合培养学生岗位能力的课程资源，提高课程的教学质量，达到培养学生岗位能力的目的。
2.学生能够享受统一的教学资源，达到因材施教的目的。
（四）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的创新点
1.课程资源的开发由企业导师和学校教师全程共同参与，所开发出的课程资源更符合企业实际工作和培养岗位能力的要求，更具实用性。
2.学生的学习能力得到很大的提高，每次课上都发放学习资源包给学生进行自主学习，学习包包括实训工作页、课件、试题库（包括理论和实操）、操作视频，以满足不同层次学生的需求。
（五）现代学徒制人才培养模式下《汽车发动机电气维修》课程资源开发的设想
1.使用行动研究法对课程资源进行不断的改进、补充和完善。
2.以《汽车发动机电气维修》课程资源开发为蓝本，开发出更多现代学徒制人才培养模式下的其他课程资源。
【参考文献】
[1]彭召波.江苏推进现代学徒制的实践与探索[J].职业技术教育， 2017 （27 ）：50-55.