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【摘要】 计算机基础课程是职业卫校学生必修的一门操作性比较强的课程。在职业卫校教学规定中要求每一个学生必修学习计算机基础课程并考取计算机等级证。然而计算机等级考试中word文字处理占主要考试内容，同样也是计算机基础课程中的主要内容。
【关键词】 职业卫校 计算机基础 word
计算机基础课程是中职卫校的学生必须学习的一门操作性比较强的课程，这门课程中的word文字处理软件部分尤为重要。在普及文字处理技术教育的教学实践中，如何采取教学方法，提高学生的操作技能，是从事计算机基础课程文字处理部分教学的教师十分值得探讨的课题。本文中探讨了计算机基础课程中word的几种教学方法。
一、任务驱动法
在面对word的教学，任务驱动法应该是老师们的首选，任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础之上的教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。任务驱动教学模式是通过教师精心设计的一个个任务，通过学生自己动手、动脑，主动解决问题的教学方法，益在培养学生通过观察、思考发现问题，继而产生想要分析问题、解决问题的欲望，通过自己动手操作解决问题，完成任务，获得成功的喜悦，树立自信心。运用这种教学模式，教给学生的将不仅仅是知识和技能，而且还教给了学生获取知识的方法。在使用任务驱动教学法进行word的教学时，首先要做的是分析内容，分析word的基本操作如何实现以及这些操作的作用。其次分析学生，word这节课的授课对象是专业一年级的学生，由于生源来源差异，学生计算机水平参差不齐，采用任务驱动教学模式，通过对任务的分步骤解决以及不同难易程度任务的完成，可以兼顾各个层面的学生。之后要制定教学目标，提出具体要求。提出word的基本操作中的重点、难点内容。最后提出任务案例要求，放手让每一位同学根据要求自己完成任务。从而达到word的教学目标。
二、项目教学法
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。Word的教学中应该如何引用项目教学法呢？例如：word的基本操作文字录入、字体设置、字体的大小、字体颜色设置、字符间距设置等操作，完全可以交给学生自己先摸索着去做，实现这些设置的方法很多，观察同学们能找出几种方法，之后进行总结评价。整个过程中学生们可以分几个小组，遵循好的带差的的原理。他们操作始终在用word的窗口进行操作，在整个过程中摸索一种操作该怎么做的同时还可以看到别的命令按钮，可以自己先熟悉之后老师总结的时候可以很容易学会。从在word教学中采用项目教学法取得的效果来看，在项目教学法中，学生的计算机技能能力、职业素养和团体合作精神都得到一定程度的提高。
三、实例教学法
实例教学法是在老师的指导下，根据教学内容的需要，采用案例组织学生进行学习的方法。它能把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析、讨论，能培养学生的创造能力及解决问题的能力。实例教学法按照知识点把课程独立划分成一个个典型案例，引导学生对知识点的掌握。与传统的以教师讲授为主的被动灌输式教学相比，实例教学是一种注重师生互动的开放式研究型的教学方法，其注重学生动手能力的培养，符合教育的特点。实践证明，在word教学中运用“实例教学法”能收到良好的教学效果。运用案例教学法时，先让学生观看实例作品，适当讲解创作过程，然后要求学生分小组探究，完成实例创作。实例效果激发了学生的学习兴趣，创作期间的探究乐趣无穷，同时掌握了零散的知识点，完成创作分享成功的喜悦。整个“实例教学法”中始终做到了以学生为中心，以实践操作为中心的理念，由浅人深，循序渐进。不讲解具体的步骤，只详细地剖析实例，通过对实例的分析，确定制作思路。由此可见，应用“实例教学法”的word教学课堂更具活力。
在上文中讲到的各种教学方法中有一个共同的特点，就是始终把学生放到了主导地位，在教学过程中突破了传统理论教学和讲解为主的模式，把课程中的理论内容，合理穿插到实际操作中，把实践案例引进课堂教学，在实例设计训练中拓展学生的知识创新能力。
综上，中职卫校的学生特点明显、能力差异较大、教学面临巨大问题，只要找到适合实际情况的教学方法，让学生们在学习word的基本操作知识的同时掌握理解理论知识（实际操作与理论知识有机结合）从而达到高质量的学习目的。同时还能培养学生团结协作，主动学习的能力，最终整个教学过程就会取得预期的效果。
参 考 文 献
[1] 教彩云.浅谈Word教学方法及实用技巧，中国新技术新产品2010.10
[2] 陈丽 袁娜 朱红娟.任务驱动教学模式在计算机基础教学中的应用——《Word图文处理》教学设计，黑龙江科技信息2010.31
[3] 冯帆 王建华 王慧萍.在Word教学中应用案例—任务驱动教学法，科教文汇（下旬刊）2011.11
[4] 祝国英.项目教学法在WORD教学中的探讨，计算机光盘软件与应用2012.13
[5] 李国才.实例教学法在Word教学中的应用，中国新通信2012.24
【关键词】 职业卫校 计算机基础 word
计算机基础课程是中职卫校的学生必须学习的一门操作性比较强的课程，这门课程中的word文字处理软件部分尤为重要。在普及文字处理技术教育的教学实践中，如何采取教学方法，提高学生的操作技能，是从事计算机基础课程文字处理部分教学的教师十分值得探讨的课题。本文中探讨了计算机基础课程中word的几种教学方法。
一、任务驱动法
在面对word的教学，任务驱动法应该是老师们的首选，任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础之上的教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。任务驱动教学模式是通过教师精心设计的一个个任务，通过学生自己动手、动脑，主动解决问题的教学方法，益在培养学生通过观察、思考发现问题，继而产生想要分析问题、解决问题的欲望，通过自己动手操作解决问题，完成任务，获得成功的喜悦，树立自信心。运用这种教学模式，教给学生的将不仅仅是知识和技能，而且还教给了学生获取知识的方法。在使用任务驱动教学法进行word的教学时，首先要做的是分析内容，分析word的基本操作如何实现以及这些操作的作用。其次分析学生，word这节课的授课对象是专业一年级的学生，由于生源来源差异，学生计算机水平参差不齐，采用任务驱动教学模式，通过对任务的分步骤解决以及不同难易程度任务的完成，可以兼顾各个层面的学生。之后要制定教学目标，提出具体要求。提出word的基本操作中的重点、难点内容。最后提出任务案例要求，放手让每一位同学根据要求自己完成任务。从而达到word的教学目标。
二、项目教学法
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。Word的教学中应该如何引用项目教学法呢？例如：word的基本操作文字录入、字体设置、字体的大小、字体颜色设置、字符间距设置等操作，完全可以交给学生自己先摸索着去做，实现这些设置的方法很多，观察同学们能找出几种方法，之后进行总结评价。整个过程中学生们可以分几个小组，遵循好的带差的的原理。他们操作始终在用word的窗口进行操作，在整个过程中摸索一种操作该怎么做的同时还可以看到别的命令按钮，可以自己先熟悉之后老师总结的时候可以很容易学会。从在word教学中采用项目教学法取得的效果来看，在项目教学法中，学生的计算机技能能力、职业素养和团体合作精神都得到一定程度的提高。
三、实例教学法
实例教学法是在老师的指导下，根据教学内容的需要，采用案例组织学生进行学习的方法。它能把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析、讨论，能培养学生的创造能力及解决问题的能力。实例教学法按照知识点把课程独立划分成一个个典型案例，引导学生对知识点的掌握。与传统的以教师讲授为主的被动灌输式教学相比，实例教学是一种注重师生互动的开放式研究型的教学方法，其注重学生动手能力的培养，符合教育的特点。实践证明，在word教学中运用“实例教学法”能收到良好的教学效果。运用案例教学法时，先让学生观看实例作品，适当讲解创作过程，然后要求学生分小组探究，完成实例创作。实例效果激发了学生的学习兴趣，创作期间的探究乐趣无穷，同时掌握了零散的知识点，完成创作分享成功的喜悦。整个“实例教学法”中始终做到了以学生为中心，以实践操作为中心的理念，由浅人深，循序渐进。不讲解具体的步骤，只详细地剖析实例，通过对实例的分析，确定制作思路。由此可见，应用“实例教学法”的word教学课堂更具活力。
在上文中讲到的各种教学方法中有一个共同的特点，就是始终把学生放到了主导地位，在教学过程中突破了传统理论教学和讲解为主的模式，把课程中的理论内容，合理穿插到实际操作中，把实践案例引进课堂教学，在实例设计训练中拓展学生的知识创新能力。
综上，中职卫校的学生特点明显、能力差异较大、教学面临巨大问题，只要找到适合实际情况的教学方法，让学生们在学习word的基本操作知识的同时掌握理解理论知识（实际操作与理论知识有机结合）从而达到高质量的学习目的。同时还能培养学生团结协作，主动学习的能力，最终整个教学过程就会取得预期的效果。
参 考 文 献
[1] 教彩云.浅谈Word教学方法及实用技巧，中国新技术新产品2010.10
[2] 陈丽 袁娜 朱红娟.任务驱动教学模式在计算机基础教学中的应用——《Word图文处理》教学设计，黑龙江科技信息2010.31
[3] 冯帆 王建华 王慧萍.在Word教学中应用案例—任务驱动教学法，科教文汇（下旬刊）2011.11
[4] 祝国英.项目教学法在WORD教学中的探讨，计算机光盘软件与应用2012.13
[5] 李国才.实例教学法在Word教学中的应用，中国新通信2012.24