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在新课程实验中,中学课堂教学普遍出现较大频度的课堂讨论,然而其中相当多的讨论是无效或低效的。本文就当前广泛出现无效或低效课堂讨论的表现作了必要的归类并分析了产生的原因,在此基础上提出了提高课堂讨论有效性的策略与方法。
试论课堂讨论的有效性
【摘 要】
：
在新课程实验中,中学课堂教学普遍出现较大频度的课堂讨论,然而其中相当多的讨论是无效或低效的。本文就当前广泛出现无效或低效课堂讨论的表现作了必要的归类并分析了产生的
【机 构】
：
厦门六中;
【出 处】
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新课程(教育学术版)
【发表日期】
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2009年12期
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