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摘 要：青年教师是学校未来教学的生力军和后备队，其教学水平的高低，直接影响学校未来的教学质量。文章浅述了青年教师教学中易出现的不足，并对提高其教学水平提供建议。
关键词：青年教师 教学水平 教学能力
青年教师是师资队伍中的生力军，也将成为学校未来教学的骨干力量。近几年我校青年教师队伍逐渐壮大，他们在给学校带来活力的同时，教学经验不足的问题也日显突出，因此，提高青年教师教学水平，对提高学校教学质量将产生深远的影响。
一、青年教师教学中易出现的不足
1.教育学、心理学知识欠缺或专业知识薄弱。青年教师大多从医学院校毕业直接进入高校教书，高等教育学理论相对缺乏，没有受过师范学校系统训练，不能很快适应教师角色。专业知识掌握不牢靠，缺乏临床实践和经验，授课中容易照本宣科，理论与实践脱钩，重点不突出，难点讲不清，举例欠准確，离题甚远或华而不实。
2.缺乏一定的教学经验。教学过程的组织和计划较差，教学手段呆板、单一。易忽视教学的双边活动，不善于观察学生的情绪变化及对教学的反馈，常按照自己的教案一讲到底，学生的思维跟不上，教学效果欠佳。
3.知识结构单一，专业知识局限。只注重本学科知识的扩展和提高，忽略对其他交叉学科的了解，自然科学、社会科学和人文学科知识缺乏。对知识的运用能力有限，驾驭课堂的能力不强，对学生缺乏吸引力。
4.主观能动性不够，创新意识欠缺。在教学过程中，一味的照搬“帮、传、带”高资历教师的教学模式，教学内容沿用科室统一模版，形成了教学实践中的惯性和惰性。对科研创新抱观望态度，不积累、不尝试，满足于现状。
5.动手能力较差。实训课示范时，动作不够规范、准确。
6.不善于总结经验。部分青年教师在上完课后，或因教学任务较重，或因懒散、不负责任，没有认真地总结每堂课的成败得失，只是一味地应付。
二、青年教师如何提高教学水平
1.多学习，丰富知识。①多学习专业知识：专业知识是从事教研活动的基础。青年教师在教学和实践过程中，必须精通本学科的基本理论知识和基本技能操作，关注最新的医学资讯，并能及时把本学科的前沿知识提供给学生。有较强的主干知识体系，广博的相关学科知识，才能在教学实践中旁征博引、游刃有余，做到所讲授的课程内容层次分明，重点突出，难点突破。②多学习非专业知识：非专业知识是影响教师专业知识、教学能力、教育风格和人格魅力的奠基石。因此，要通晓教育学、教育心理学、社会学、哲学、文学、艺术等领域，达到各科功底雄厚，艺术修养、体育竞技和科技知识等多才多艺，从而开阔视野，丰富知识，提升境界，增强对专业知识的理解和记忆，多层次、广角度地发挥教学技艺。
2.多实践，提高能力。①多参加临床实践：青年教师刚走出学校不久，以前见习、实习时获得的临床经验远不能满足教学的要求。因此，应争取多参加培训或进修，或利用寒暑假、节假日、无课的时间，多到医院接触病人，细心观察临床医生处理病人的方法，勤于思考，善于总结，纵横联系，以丰富临床经验，提高实践技能，为提高自己的教学水平创造条件。②多参加模拟训练：医学教育培养的是技能型人才，因此，医学教师必须具备操作示范能力。应多到实训室练好基本操作，做到望、触、叩、听有序，各种检查、治疗动作熟练、轻柔、快捷有度。熟练掌握必要的静脉穿刺、骨穿、腰穿、灌肠、导尿、吸痰、吸氧、急救等技术。在授课前练好基本功，才能在授课时措辞流畅，操作准确，不至于慌乱无序，首尾无应。
3.多听课，博采众长。青年教师应乐于在实践中学习，制定听课计划，多听教学经验丰富的老教师、优秀中、青年教师授课，学习他们灵活的授课方法，形式多样的课堂活动，应用自如驾驭课堂的能力，准确简练的授课语言，布局合理的板书，适度的语速，自然的教态等。经过反复比较、揣摩、领悟，汲取别人的教学长处和方法，不断的摸索出自己的教学风格。
4.多交流，听取意见。①多与学生交流：学生对教师的授课水平、能力、效果最了解，对教师的评价可信度最高。所以，青年教师应走进学生中去，多与学生交流。可采用座谈、无记名等方式，虚心听取所授课班级学生的意见和建议，及时发现和改进教学中存在的问题，尽量做到“因材施教，因势利导”。②多与同事交流：应尊敬老教师、同行教师，积极听取他们的意见，向他们请教如何组织教学，如何解决重点、难点、疑点，如何理论联系实际，使自己少走弯路，尽快完成从“学”到“教”的角色转换。③多与医生交流：了解临床诊疗的新动态、新方法、新技巧，了解临床诊治过程中的经验、教训。经过消化、吸收、转化为自己的知识，并不断把它们充实到课堂教学中，使教学活动有声有色，有血有肉。
5.多总结，不断提高。每次授课后要多认真反思，总结成功的经验，汲取失败的教训，对教案内容进行增、删、改、修。通过不断的自我反思、自我总结、自我完善，发扬长处，纠正失误，改进教法，不断提高教学水平。
6.多创新，早出成果。在教育过程中没有创新就没有教学水平的提高和科技的进步。青年教师要具备超前意识和创新的能力，创新教学方法、手段和内容，同时培养自身较强的科研能力。根据自己的学科专长选择力所能及的课题进行研究，以便将本学科的新知识、新技术和教学相结合，力求把科学技术转化为生产力。
教书育人是一项特殊的工程，青年教师任重而道远，应珍惜自己的工作，热爱教育事业，在教学活动中，不断学习和接受再教育，提高自己的专业修养、文化修养、教学素养，不断的改进教学、提高质量，肩负起教书育人、传道授业的重任。
参考文献：
[1]蒋明晖.提高我院青年教师素质之我见[J].右江民族医学院学报，2008，30（1）.
[2]李金香，吴丽文.论对高职新教师素质的培养[J].卫生职业教育，2007（20）.
作者简介：白振京（1983- ），男，汉族，本科，教师，研究方向：教育教学。
关键词：青年教师 教学水平 教学能力
青年教师是师资队伍中的生力军，也将成为学校未来教学的骨干力量。近几年我校青年教师队伍逐渐壮大，他们在给学校带来活力的同时，教学经验不足的问题也日显突出，因此，提高青年教师教学水平，对提高学校教学质量将产生深远的影响。
一、青年教师教学中易出现的不足
1.教育学、心理学知识欠缺或专业知识薄弱。青年教师大多从医学院校毕业直接进入高校教书，高等教育学理论相对缺乏，没有受过师范学校系统训练，不能很快适应教师角色。专业知识掌握不牢靠，缺乏临床实践和经验，授课中容易照本宣科，理论与实践脱钩，重点不突出，难点讲不清，举例欠准確，离题甚远或华而不实。
2.缺乏一定的教学经验。教学过程的组织和计划较差，教学手段呆板、单一。易忽视教学的双边活动，不善于观察学生的情绪变化及对教学的反馈，常按照自己的教案一讲到底，学生的思维跟不上，教学效果欠佳。
3.知识结构单一，专业知识局限。只注重本学科知识的扩展和提高，忽略对其他交叉学科的了解，自然科学、社会科学和人文学科知识缺乏。对知识的运用能力有限，驾驭课堂的能力不强，对学生缺乏吸引力。
4.主观能动性不够，创新意识欠缺。在教学过程中，一味的照搬“帮、传、带”高资历教师的教学模式，教学内容沿用科室统一模版，形成了教学实践中的惯性和惰性。对科研创新抱观望态度，不积累、不尝试，满足于现状。
5.动手能力较差。实训课示范时，动作不够规范、准确。
6.不善于总结经验。部分青年教师在上完课后，或因教学任务较重，或因懒散、不负责任，没有认真地总结每堂课的成败得失，只是一味地应付。
二、青年教师如何提高教学水平
1.多学习，丰富知识。①多学习专业知识：专业知识是从事教研活动的基础。青年教师在教学和实践过程中，必须精通本学科的基本理论知识和基本技能操作，关注最新的医学资讯，并能及时把本学科的前沿知识提供给学生。有较强的主干知识体系，广博的相关学科知识，才能在教学实践中旁征博引、游刃有余，做到所讲授的课程内容层次分明，重点突出，难点突破。②多学习非专业知识：非专业知识是影响教师专业知识、教学能力、教育风格和人格魅力的奠基石。因此，要通晓教育学、教育心理学、社会学、哲学、文学、艺术等领域，达到各科功底雄厚，艺术修养、体育竞技和科技知识等多才多艺，从而开阔视野，丰富知识，提升境界，增强对专业知识的理解和记忆，多层次、广角度地发挥教学技艺。
2.多实践，提高能力。①多参加临床实践：青年教师刚走出学校不久，以前见习、实习时获得的临床经验远不能满足教学的要求。因此，应争取多参加培训或进修，或利用寒暑假、节假日、无课的时间，多到医院接触病人，细心观察临床医生处理病人的方法，勤于思考，善于总结，纵横联系，以丰富临床经验，提高实践技能，为提高自己的教学水平创造条件。②多参加模拟训练：医学教育培养的是技能型人才，因此，医学教师必须具备操作示范能力。应多到实训室练好基本操作，做到望、触、叩、听有序，各种检查、治疗动作熟练、轻柔、快捷有度。熟练掌握必要的静脉穿刺、骨穿、腰穿、灌肠、导尿、吸痰、吸氧、急救等技术。在授课前练好基本功，才能在授课时措辞流畅，操作准确，不至于慌乱无序，首尾无应。
3.多听课，博采众长。青年教师应乐于在实践中学习，制定听课计划，多听教学经验丰富的老教师、优秀中、青年教师授课，学习他们灵活的授课方法，形式多样的课堂活动，应用自如驾驭课堂的能力，准确简练的授课语言，布局合理的板书，适度的语速，自然的教态等。经过反复比较、揣摩、领悟，汲取别人的教学长处和方法，不断的摸索出自己的教学风格。
4.多交流，听取意见。①多与学生交流：学生对教师的授课水平、能力、效果最了解，对教师的评价可信度最高。所以，青年教师应走进学生中去，多与学生交流。可采用座谈、无记名等方式，虚心听取所授课班级学生的意见和建议，及时发现和改进教学中存在的问题，尽量做到“因材施教，因势利导”。②多与同事交流：应尊敬老教师、同行教师，积极听取他们的意见，向他们请教如何组织教学，如何解决重点、难点、疑点，如何理论联系实际，使自己少走弯路，尽快完成从“学”到“教”的角色转换。③多与医生交流：了解临床诊疗的新动态、新方法、新技巧，了解临床诊治过程中的经验、教训。经过消化、吸收、转化为自己的知识，并不断把它们充实到课堂教学中，使教学活动有声有色，有血有肉。
5.多总结，不断提高。每次授课后要多认真反思，总结成功的经验，汲取失败的教训，对教案内容进行增、删、改、修。通过不断的自我反思、自我总结、自我完善，发扬长处，纠正失误，改进教法，不断提高教学水平。
6.多创新，早出成果。在教育过程中没有创新就没有教学水平的提高和科技的进步。青年教师要具备超前意识和创新的能力，创新教学方法、手段和内容，同时培养自身较强的科研能力。根据自己的学科专长选择力所能及的课题进行研究，以便将本学科的新知识、新技术和教学相结合，力求把科学技术转化为生产力。
教书育人是一项特殊的工程，青年教师任重而道远，应珍惜自己的工作，热爱教育事业，在教学活动中，不断学习和接受再教育，提高自己的专业修养、文化修养、教学素养，不断的改进教学、提高质量，肩负起教书育人、传道授业的重任。
参考文献：
[1]蒋明晖.提高我院青年教师素质之我见[J].右江民族医学院学报，2008，30（1）.
[2]李金香，吴丽文.论对高职新教师素质的培养[J].卫生职业教育，2007（20）.
作者简介：白振京（1983- ），男，汉族，本科，教师，研究方向：教育教学。