【摘 要】
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建设区域教育共同体,是希望在一定区域范围内,以先进的教育理论为指导,以"分享合作、高位发展"为基本原则,打破各自为政的教育格局,整合区域间的优质教学资源,形成一个合作、
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划2009年课题“长江三角洲高等教育共同体发展体制和机制研究”的阶段性研究成果(项目编号:C—b/2009/01/012)
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建设区域教育共同体,是希望在一定区域范围内,以先进的教育理论为指导,以"分享合作、高位发展"为基本原则,打破各自为政的教育格局,整合区域间的优质教学资源,形成一个合作、互动、分享的教育协作组织、教育互助组织、教育发展组织,从而在区域内达到教育的均衡、持续、有效发展。一般认为,可以运用市场这只"看不见的手"对教育资源进行合理调配,最终促使区域内整体教育资源达到平衡。我们关注的是:在目前条件下,对于区域高等教育资源配置,市场手段是否能作为基础性手段发挥作用,其作用结果如何,如何发挥其正面影响而克服其负面影响。
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