在当前的学校体育教学教改中，特别是倡导“阳光体育”活动后，“阳光体育”对学生来说是一件大事，也是一件好事。它能让全社会重视体育，开展丰富多彩的体育活动，从而增强学生体质，促进学生成长。但是，体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故。特别是在进行体育课堂教学时，教师所遇到的最大问题就是安全。一旦发生事故，学生家长、上级教育部门都会责问，相关教师轻则被处理、通报批评，重者失去评级、评优机会。学校领导害怕，体育教师也压力大。因此，许多学校和任课教师为了尽量避免事故的发生，在校园内采取了消极的预防办法，在体育课上仅做一些简单的活动；有些教师采取了放羊式自由活动，只求学生平平安安、简简单单活动活动就行了。这样既影响了体育健康标准的贯彻，阻碍了体育教学，也极大阻碍了学生体质的提高。如何提高学生体质，安全上好每节体育课，同样也成为我们体育教师关注的焦点。
　　
　　一、体育教学现状分析
　　
　　1　在当今以独生子女为主的社会中，家长非常重视小孩的安全，很多家长出于对儿女的保护而产生对体育锻炼的负面认识，一上体育课就替小孩写个假条，或是严格限制小孩参加任何体育活动，以求平安。
　　2　在家长和校长对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中，在上级有关部门“校园内绝对不能发生事故”的严令中，整个校园内的体育设施。如单杠、双杠、爬杆、吊环等有危险性的器械似乎在一夜之间消失，球类运动等在教学中会产生相撞、摔倒、扭伤现象的运动，体育教师也自行取消了。
　　3　在体育教学中，体育教师为求平安，每节课都只让学生跳跳绳、做做徒手操，考核成绩不是看“绝对成绩”，而是比较失实的成绩。比如每年的学生素质达标类成绩。合格者中也有相当一部分是失实的。
　　4　学生学习负担重，家长注重的是孩子的升学成绩，而不是孩子的健康体质。大部分学生平时运动少，体质差，显得“弱不禁风”。有的学生怕苦、怕累、怕运动，认为运动是一项非常辛苦的事，所以校园内也出现了一些怪现象：胖子多了，戴眼镜的多了。这就是缺乏锻炼所造成的恶性循环。
　　二、体育教学安全问题的应对策略
　　1，安全来自教师的爱心和责任心，体育课中的纪律状况往往与教师给学生的印象、威信和其处理问题的方式密切相关。要维护好课堂管理或纪律，教师首先要提高思想、业务方面的素养，热爱本职工作，并对工作充满信心。要热爱学生，只有热爱学生才有真正的责任心，只要教师有了责任，妥善处理违纪行为。学生的安全才有最基本的保证，教师才能顺利完成体育教学任务。
　　2　在体育教学中，教师不仅要了解每个学生的生理和心理特点，更应了解他们的病史，以便合理地安排这类学生，防止因体育教学运动量安排不当而导致意外事故。体育教师更要掌握一定的运动医疗常识。遇到问题时才能在第一时间采取正确的方法，进行应急处理。
　　3　体育教师应有丰富的专业知识和较高的安全保护技能，如场地器材安全布置、运动器材检查保养、教材难易度的搭配、动作练习安全保护。
　　4　培养学生安全意识。现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力较差，没有自我保护意识，体育教学中的安全正要靠师生共同维护。因此，教师自身不仅要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，教会学生互相保护的方法，真正做到预防安全事故，使保护安全成为每一个学生的自觉行动。
　　
　　三、建立切实可靠的规范性制度
　　
　　1　学校和教师要保证学生的安全，首先要制定好各项规章制度，如《体育课堂教学常规》、《体育场地器材安全制度》、《学生体检制度》、《紧急情况处理制度》，要用制度和严谨的工作程序来确保学生安全。
　　2　体育课由于在室外活动。学生易受外界环境干扰。教学的组织形式有全班的、小组的、个人的，这就决定了体育教学应是一项具有严格组织纪律的教学。在教学之初，教师要向学生明确宣布要求，如学生可做的和不允许做的行为要求。体育课堂常规中规定学生要准时集合上课，队列合理调动、场地器材合理布置、课堂纪律维护，这些都需要学生从集体利益出发，遵守纪律、服从指挥。教师要严格强化学生的课堂常规意识，提高学生执行常规的自觉性。例如，每节课上下课时必须严格执行点名制度，对无故请假的和自行缺课的学生，能及时通知班主任和家长。
　　3　场地器材的准备是最基本的教学安全防范，也是课中最易引发事故的原因。所以，教师课前必须做好场地和器材的安全检查，及时排除安全隐患，再组织教学。