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放下“教权” 放飞思维——从一道除法问题案例谈起
放下“教权” 放飞思维——从一道除法问题案例谈起
来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wodelvtu
【摘 要】
:
<正> 传统的教学赋予教师的是教的特权(本文中简称为“教权”),给予学生的是听的责任,而新课标理论重新确定了学生学习的重要方式为自主探究、合作交流和动手实践。实践证明,
【作 者】
:
苏子东
【机 构】
:
广西大学一附小530004
【出 处】
:
小学教学参考
【发表日期】
:
2003年7期
【关键词】
:
除法问题
学习方式
课程标准
小学
数学教学
问题情景
教学案例
评析
习题课教学
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<正> 传统的教学赋予教师的是教的特权(本文中简称为“教权”),给予学生的是听的责任,而新课标理论重新确定了学生学习的重要方式为自主探究、合作交流和动手实践。实践证明,教师的“教权”,就像一把“枷锁”束缚着学生的思维,教师只有放下教的特权,还学生一
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