【摘 要】
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文章基于发展学科核心素养、促进学生化学基本观念的形成与构建,设计了"分子和原子"的教学。通过创设真实有意义的问题情景,引导学生对氧气液化、氧化汞分解等宏观现象与微观
【机 构】
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南京市板桥中学,南京市雨花台区教师发展中心
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文章基于发展学科核心素养、促进学生化学基本观念的形成与构建,设计了"分子和原子"的教学。通过创设真实有意义的问题情景,引导学生对氧气液化、氧化汞分解等宏观现象与微观实质进行分析,使学生初步掌握从微观角度对物质变化进行分类的方法,引导学生从微观层面理解物质组成、结构和性质的关系,形成"结构决定性质"的观念,构建微粒观。逐渐引导学生运用符号表征物质及其变化,将"宏观·微观·符号"三重表征有机融合,促使学生深度学习。
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