【摘 要】
：
为了积极实践全员育人、全程育人和全方位育人的要求，在电磁场与电磁波课程中引入思政教育。本文从电磁场与电磁波课程n内容中挖掘思政元素，建立思政内容资料库，根据授课内容、专业理论出现的历史背景和当前发展状况等，设置合适的思政教育目标，以某n个知识点或理论作为思政教育的切入点融入思政元素。课堂上，依据授课内容灵活加入思政教育内容，激发学生的情感体验。在课程考核中n增加思政内容，考核学生在专业知识学习的同时是否培养出正确的三观和职业道德。
【机 构】
：
湖南科技大学信息与电气工程学院 湖南湘潭 411201;湖南科技大学潇湘学院 湖南湘潭 411201;湖南科技大学信息与电气工程学院 湖南湘潭 411201;湖南科技大学信息与电气工程学院 湖南湘潭
论文部分内容阅读
为了积极实践全员育人、全程育人和全方位育人的要求，在电磁场与电磁波课程中引入思政教育。本文从电磁场与电磁波课程n内容中挖掘思政元素，建立思政内容资料库，根据授课内容、专业理论出现的历史背景和当前发展状况等，设置合适的思政教育目标，以某n个知识点或理论作为思政教育的切入点融入思政元素。课堂上，依据授课内容灵活加入思政教育内容，激发学生的情感体验。在课程考核中n增加思政内容，考核学生在专业知识学习的同时是否培养出正确的三观和职业道德。
其他文献
有效的沟通对建设一个优秀班集体是至关重要的。想要沟通更有效，班主任尊重学生是前提；同时班主任也要紧跟时代的步n伐，用新方法解决新问题；同时，沟通的方式不能单一，要采用多种方式，才能使得沟通更顺畅。
新课改要求教师将幼儿主体地位在课堂中凸显出来，并创新教学模式有效开展教学，创建高效课堂。这些改变对于幼儿来说非n常重要，传统教学模式无法让幼儿提起学习的兴趣，并且也不符合他们的身心发展特点。学前教育是教学中最为基础的一个环节，每一个方n面的教学都会对幼儿形成潜移默化的影响。所以在进行学前教育的时候，教师应结合实际生活和幼儿的身心发展特点，为他们创造一个良好n的学习环境，让学前教育课程与游戏相融合，培养幼儿各方面的能力，从而促进他们的成长和发展。
幼儿园开展教学的中心任务是培养幼儿良好的学习能力，而由于低龄儿童的自制力较差，并不能自主将精力放在学习中。因此，n需要教师在幼儿园教学中开展游戏教学来提升幼儿的学习热情，让他们掌握分析问题的能力，培养他们健全的个性。本文将简要分析在幼儿n园开展游戏教学的意义，并根据教学现状提出了有效开展游戏教学的策略。
采用渗透式和游戏化的方式让幼儿接触、感受音乐，不仅能满足幼儿的心理需求，激发幼儿的音乐兴趣，而且能有效提高幼儿n的音乐感受力，陶冶幼儿的情操。同时，音乐也是优化幼儿园一日生活的良好素材。因此，我们可以利用音乐、音乐游戏等优化幼儿园一日n生活，让混乱的过渡环节、生活活动环节变得更加有序有趣，并减少这些环节中的消极等待现象。
在城镇农村地区学前教育环节，户外体育游戏活动一直以来都是短板，主要是由于受到了游戏资源局限性、游戏模式单一性、n游戏器材陈旧等因素的影响，阻碍了幼儿园户外体育游戏活动的开展，存在着游戏资源匮乏、游戏区域规划不合理、缺乏创新性的游戏器械n的问题。针对此情况，幼儿园应该将自然资源充分利用起来，进而使农村特有环境优势突出;游戏区域合理规划，满足个性游戏需求;遵循因n地制宜原则，创新器械激活兴趣。
中华优秀传统文化是中华儿女的智慧结晶、精神命脉。在新时代背景下，如何将传统文化融入幼儿教育当中？这一课题是当n代教育的重中之重。在这一背景下，幼儿教师应通过引导幼儿学习和了解传统文化，对传统文化的魅力切身感悟。同时，将传统文化融入幼n儿的日常生活中、幼儿的成长环境中以及幼儿的娱乐游戏中，将幼儿学习传统文化的积极性充分激发出来，能够真正吸收传统文化的精华n所在。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性和求新性为特征的高级心理活动，是社会乃至个人都n不可或缺的要素。幼儿美术教育不仅能够培养幼儿的观察力、记忆力、想象力以及创造力，还能够培养幼儿的动手能力和实际操作能力，这n些能力汇聚到一起就是创造性思维。因此，教师要组织展开多样化的美术绘画活动，要善于发现并呵护幼儿的创造性萌芽，从而有效发展幼n儿的创造性思维。
除了幼儿园，幼儿在社会中的时间更长，因此生活化的事物接触较多。幼儿教师在开展美术活动时，可以将生活化材料融入其n中，以增强幼儿的体验感，提升他们的审美水平。在此背景下，本文研究了幼儿园美术活动中生活化材料的运用方式，为幼儿教师提供参考。
在课程改革的推动下，现代信息技术在地理教学中得到了广泛应用，其中不乏优秀的教学工具和教学模式。信息技术与学科课n程整合，是为了营造一种新的教学环境，地理教学与现代信息技术深度融合，既能拓宽学生的学习空间，激发其主动学习地理的兴趣，又能n为教师的教学工作提供一个高效平台。基于此，本篇文章对高中地理课程与现代信息技术的整合进行研究，以供相关人士参考。
双线是指人文主题、语文要素。在进行教学时，人文主题与语文要素同步推进，不能够割裂开。语文课程标准指出：语文课程n是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。