【摘 要】
:
一个学生的人文素养往往表现在其举止谈吐、为人处世、价值观念等方面,高职院校以“学知识,重技能”的培养目标不能满足培养全面发展的技能型人才的需要,这也正是人文素养缺失的结果,为了改变这一缺失,高职院校改变以往的传统观念,实施人文素质教育就显得尤为迫切.语言作为一门语言课程,人文情怀的渗透是必要的,因此需要开展人文教育.
论文部分内容阅读
一个学生的人文素养往往表现在其举止谈吐、为人处世、价值观念等方面,高职院校以“学知识,重技能”的培养目标不能满足培养全面发展的技能型人才的需要,这也正是人文素养缺失的结果,为了改变这一缺失,高职院校改变以往的传统观念,实施人文素质教育就显得尤为迫切.语言作为一门语言课程,人文情怀的渗透是必要的,因此需要开展人文教育.
其他文献
通识教育课是培养大学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径.文章从人才培养定位、课程管理、课程多样性三个层面分析民办高校公选课面临的主要问题,并提出研究路径.
“课程思政”是在全员、全过程、全方位育人大格局中,坚持贯彻立德树人教育根本任务,实现各类课程与思想政治理论课同向同行的一种综合教育理念.作为一门重要的基础课程,大学物理可以培养理工科各专业大学生的科学素养和创新思维,蕴含着十分丰富的思想政治育人素材.广大任课教师应深入思考,提高立德树人意识,用好课堂教学这个主渠道,积极探索出一条行之有效的大学物理课程思政之路,实现知识传授和价值引领的有机融合.
随着现代网络科技的飞速发展,网络对大学生思想形态以及价值观的影响越来越大.自二十一世纪高等教育大众化以来,高校招收的大学生数量众多,高校需要进行思想政治教育的对象也随之增多.基于科技发展以及教育对象数量变更的新态势,高校针对大学生的思想政治教育课应进行一些新尝试以应对这些挑战.将信息技术融入日常对大学生的思想政治教育、构建便捷的师生交流平台是一种可行的方法.
现代技术与甘肃少数民族艺术保护工作的紧密融合,对于提升甘肃少数民族艺术所具有的表现力,为甘肃少数民族艺术保护工作注入更多活力具有重要意义.本文对数字媒体艺术在甘肃少数民族艺术保护中的应用价值作出了分析与论述,并对数字媒体艺术在甘肃少数民族艺术保护中的应用策略进行了研究与探讨,以期能够充分发挥数字媒体艺术所具有的优势,推进甘肃少数民族艺术保护工作得以持续发展.
随着我国素质教育改革深化,先进理念触发了更加强劲的创新动力,在整项育人工程中,教学模式是最具活力的一环,可以有机地将教学理论与教学实践结合起来,是教学改革系统中深度最广、最有潜力的领域.“对分课堂”的提出,构筑了一种全新的中国本土原创教学模式,并呈现出了多重方面的应用价值优势.本文基于对“对分课堂”的相关概述,以《微格教学》课程建设为例,着重就其在师范类技能实践课程中的应用进行了探究.
本研究旨在探讨不同变量的高职院校大学生情绪智力与主观幸福感之间的关系,并在此基础上建立研究模式.采用情绪智力量表、主观幸福感量表对江苏省3所高职院校的763名大学生进行问卷调查.经SPSS 22统计软件及AMOS 21软件执行分析,研究结果发现:不同性别高职院校大学生在情绪智力与主观幸福感上存在显著差异;江苏省高职院校大学生情绪智力对主观幸福感有显著的正向影响.由此可见,高职生情绪智力程度越高,则主观幸福感程度越高.
面向国家“交通强国”战略,和未来工程教育需要,立足交通特色行业高校的学科优势、行业影响力,创新性的探索交通工程和艺术设计跨学科交叉融合.聚焦桥梁艺术美学创新等交通建设领域的迫切需求,通过交叉实现学科跨越提升,协同践行校企多主体育人的培养机制,培育交通工程教育和艺术美学教育融合下的复合型设计人才.
随着经济技术的不断发展,我国逐渐进入了中国特色社会主义新时代,我国对于经济社会发展的要求由原来的传统粗放型的增长方式逐渐向高质量发展的方向转变,在此背景下,针对高校的创新创业教育工作也提出了更高的要求.当今高校对于大学生的创新创业教育应以新发展理论为指导,依据新发展理论的核心要求,对高校的大学生创新创业教育方式进行相应的改革以及创新,以促进我国大学生毕业后从事更高质量的创新创业活动.本文针对新发展理论展开讨论,对我国高校大学生创新创业教育的现状进行分析,并依据新发展理论的内涵,为提升高校大学生创新创业教育
副刊是报纸的一个重要组成部分,作为具有文艺性质的新闻载体,副刊自报纸这一媒介出现之时,便与文化的发展紧密相连.纵观历史上一些重大的文化运动,其中都离不开报纸副刊的身影,这些不仅使副刊在历史上留下了珍贵的笔墨,也使得其所具有的文化特性越来越浓厚.随着当今科技和新媒体技术的发展,报业面临着一定的挑战,本文从报纸副刊的角度出发,探讨报纸副刊文化特性的当代拓展路径.
对于医学类大专生来说,其心理健康是重要的,不仅影响着学生的学习,而且对其以后的工作也有着一定的影响.通过分析医学类大专生心理健康教育的问题,从而了解大专生心理问题及其原因,并提出解决对策.