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【摘要】大学英语作为必修课，一直都是大家关注的重点。尤其是高考英语改革后，大学英语何去何从成了人们热议的话题。高校英语教学是否应该调整自己的资源配置、师资安排和教学计划呢？本文作者根据南京大学金陵学院试行“挂牌选课”的经历分析了大学英语挂牌选课存在的问题及建议。
【关键词】大学英语 挂牌选课 教学改革
目前，全国各高校都开设了大学英语课程，但是教学过程中存在很多问题。学生过多地关注四六级考试，导致课堂教学与实际应用脱节。如何提高大学生的英语综合技能、培养出社会所需的英语应用型人才，是大学英语教学改革亟待解决的问题。为了跟上全国英语教学改革的步伐，南京大学金陵学院试行了大学英语挂牌选课方案，面向全校2013级非英语专业大一学生开展大学英语挂牌选课试点工作。学生可根据学校网站公布的任课教师简介、教学科研情况等，自主选择英语教师。这次挂牌选课的科目为大学英语（二），共有近30名教师参加此次挂牌选课。
为做好挂牌选课工作，学校将教师们的授课时间重新做了调整并开发了新的选课系统。网上选课系统没有时间先后，但是有人数限制——每班20至40人。若出现一个班级超过40人的情况，则系统随机决定选课结果。在开学初的选课期间（共两周），学生可自由选择试听不同教师的课。
实行挂牌选课后，教务处及时召开座谈会，向学生代表了解选课的相关情况。一些学生表示换班仅仅是想感受一下不同教师的教学风格，还有一些学生换班是因为教师过于严格（比如每节课点名、提问难度大、课后作业多、考试挂科率高）或是教师的专业素养不够过硬（比如教师的教学方式不够灵活、教师的语音语调不够标准、教师的专业知识不够丰富）。针对以上情况，有些同学选择了脾气好的教师、考试容易过的教师、风趣幽默的教师、作业不多的教师、不爱点名的教师等，还有些同学干脆在两周的选课中借机逃课。这些都是值得我们思考和担心的问题。
挂牌选课加强了教师之间的竞争，考验了教师和学生的责任感。比如有些教师通过降低评估标准等方法吸引学生，但是并没有从根本上改进自己的教学质量，这是一种很不负责任的行为。我们在提倡英语挂牌选课这项教学改革的同时，应该认真思考实施过程中产生的各类问题、并想办法加以解决。笔者认为，学校在1）选课开始前应加大宣传力度，做好各位教师的介绍，让学生们对教师队伍有一个更全面的了解；2）选课过程中应采取一定的措施保证学生充分把握两周的试听机会（比如签到等）；3）选课结束后应针对选课情况进行后期跟踪调查，并和相关教师进行进一步的沟通和交流，从而帮助教师在教学方法和内容上改进自己。
大学英语作为大学必修课，容易使学生产生抵触心理，因此当学生有机会参与挂牌选课的时候，他们大多会选择趣味性高的教师的课。倘若像大棚栽种植物那样强行灌溉，会使学生失去学习英语的乐趣。很多教师辛勤地备课、出题、布置作业、批改作业，令人敬佩。但是忙碌的同时是不是应该思考一下，努力的方向是否正确，付出的劳动是否得到了应有的回报。高中时的题海战术恐怕不再适用，培养学生对英语学习的热情远比单纯的训练更重要。中国的优质教育资源非常有限，再加上人口众多，导致人均教育资源紧张、竞争激烈。因此，我们的英语教育需要更加多样化、更富有弹性，才能尽可能地满足各类学生的需求。这就要求英语教学过程中，教师首先要熟悉教程、把握教材的整体结构，联系学生的实际情况，筛选和补充合适的教学内容。比如教师可以充分运用各种多媒体手段和现代教育技术，增强英语教学的趣味性；PPT的设计可以配以大量的图片，给学生留下直观深刻的印象，帮助学生更快更好地理解词语的意思；也可以播放一些与教学内容相关的小视频或是适当做一些英语小游戏，既具有教育意义，又起到一定的娱乐作用，从而激发学生学习英语的兴趣。
此外，英语文化的介绍应该贯穿英语教学的始终。课堂教学中，教师应提醒学生注意中外文化之间的差异，帮助他们理性地分析不同的文化。有出国经历的教师也可以与学生分享国外的经历和趣闻，拓宽他们的视野，让他们了解学好英语的价值绝不仅仅是看电影或听歌这么简单，无论是毕业后到外企工作、出国留学深造、短期出国旅游，亦或是了解全世界最顶尖的科学技术（以英语为载体第一时间发布），学好英语都可以让他们受益无穷。而教师所要做的就是顺应时代变化，全面提升自己，让学生更多更好地了解中西文化的差异，从而激发他们学习英语的兴趣。寒暑假期间，教师可以争取出国培训、进修的机会，这将对教师今后的教学产生积极的作用和影响。
大学英语教学是一个完整的体系。教师不但要提高自己的专业水平，还要善于激发学生学习的积极性、改善师生关系、改进教学方法、教学模式以及教学评价体系，关爱、尊重和平等对待每一个学生。而大学英语挂牌选课顺应时代发展潮流，为教师提供了相互学习、交流、借鉴的机会，为学生提供了选择的权利，提高了他们学习的积极性，这是教学追求的目标。然而大学英语挂牌选课试行后还有很多需要思考和解决的问题，如果教师和学生只是被动地接受挂牌选课、而不是主动地去把握这样的机会，那么英语的挂牌选课这项教学改革将失去它存在的意义。
参考文献：
[1]王晓春.做一个聪明的教师[M].上海：华东师范大学.2007.
[2]何敏.浅谈大学英语教学改革[J].学园，2010（10）：51.
[3]赵卫丽.高校大学英语应用写作教学问题研究[J].商情.2009（25）：16-17.
[4]朱映辉.英语教学改革之我见[J/OL].
[5]http：//www.jxteacher.com/hfez/column23558/1513d16f-be26-42ce-b41a-6f8ce83a4804.html，2012.
【关键词】大学英语 挂牌选课 教学改革
目前，全国各高校都开设了大学英语课程，但是教学过程中存在很多问题。学生过多地关注四六级考试，导致课堂教学与实际应用脱节。如何提高大学生的英语综合技能、培养出社会所需的英语应用型人才，是大学英语教学改革亟待解决的问题。为了跟上全国英语教学改革的步伐，南京大学金陵学院试行了大学英语挂牌选课方案，面向全校2013级非英语专业大一学生开展大学英语挂牌选课试点工作。学生可根据学校网站公布的任课教师简介、教学科研情况等，自主选择英语教师。这次挂牌选课的科目为大学英语（二），共有近30名教师参加此次挂牌选课。
为做好挂牌选课工作，学校将教师们的授课时间重新做了调整并开发了新的选课系统。网上选课系统没有时间先后，但是有人数限制——每班20至40人。若出现一个班级超过40人的情况，则系统随机决定选课结果。在开学初的选课期间（共两周），学生可自由选择试听不同教师的课。
实行挂牌选课后，教务处及时召开座谈会，向学生代表了解选课的相关情况。一些学生表示换班仅仅是想感受一下不同教师的教学风格，还有一些学生换班是因为教师过于严格（比如每节课点名、提问难度大、课后作业多、考试挂科率高）或是教师的专业素养不够过硬（比如教师的教学方式不够灵活、教师的语音语调不够标准、教师的专业知识不够丰富）。针对以上情况，有些同学选择了脾气好的教师、考试容易过的教师、风趣幽默的教师、作业不多的教师、不爱点名的教师等，还有些同学干脆在两周的选课中借机逃课。这些都是值得我们思考和担心的问题。
挂牌选课加强了教师之间的竞争，考验了教师和学生的责任感。比如有些教师通过降低评估标准等方法吸引学生，但是并没有从根本上改进自己的教学质量，这是一种很不负责任的行为。我们在提倡英语挂牌选课这项教学改革的同时，应该认真思考实施过程中产生的各类问题、并想办法加以解决。笔者认为，学校在1）选课开始前应加大宣传力度，做好各位教师的介绍，让学生们对教师队伍有一个更全面的了解；2）选课过程中应采取一定的措施保证学生充分把握两周的试听机会（比如签到等）；3）选课结束后应针对选课情况进行后期跟踪调查，并和相关教师进行进一步的沟通和交流，从而帮助教师在教学方法和内容上改进自己。
大学英语作为大学必修课，容易使学生产生抵触心理，因此当学生有机会参与挂牌选课的时候，他们大多会选择趣味性高的教师的课。倘若像大棚栽种植物那样强行灌溉，会使学生失去学习英语的乐趣。很多教师辛勤地备课、出题、布置作业、批改作业，令人敬佩。但是忙碌的同时是不是应该思考一下，努力的方向是否正确，付出的劳动是否得到了应有的回报。高中时的题海战术恐怕不再适用，培养学生对英语学习的热情远比单纯的训练更重要。中国的优质教育资源非常有限，再加上人口众多，导致人均教育资源紧张、竞争激烈。因此，我们的英语教育需要更加多样化、更富有弹性，才能尽可能地满足各类学生的需求。这就要求英语教学过程中，教师首先要熟悉教程、把握教材的整体结构，联系学生的实际情况，筛选和补充合适的教学内容。比如教师可以充分运用各种多媒体手段和现代教育技术，增强英语教学的趣味性；PPT的设计可以配以大量的图片，给学生留下直观深刻的印象，帮助学生更快更好地理解词语的意思；也可以播放一些与教学内容相关的小视频或是适当做一些英语小游戏，既具有教育意义，又起到一定的娱乐作用，从而激发学生学习英语的兴趣。
此外，英语文化的介绍应该贯穿英语教学的始终。课堂教学中，教师应提醒学生注意中外文化之间的差异，帮助他们理性地分析不同的文化。有出国经历的教师也可以与学生分享国外的经历和趣闻，拓宽他们的视野，让他们了解学好英语的价值绝不仅仅是看电影或听歌这么简单，无论是毕业后到外企工作、出国留学深造、短期出国旅游，亦或是了解全世界最顶尖的科学技术（以英语为载体第一时间发布），学好英语都可以让他们受益无穷。而教师所要做的就是顺应时代变化，全面提升自己，让学生更多更好地了解中西文化的差异，从而激发他们学习英语的兴趣。寒暑假期间，教师可以争取出国培训、进修的机会，这将对教师今后的教学产生积极的作用和影响。
大学英语教学是一个完整的体系。教师不但要提高自己的专业水平，还要善于激发学生学习的积极性、改善师生关系、改进教学方法、教学模式以及教学评价体系，关爱、尊重和平等对待每一个学生。而大学英语挂牌选课顺应时代发展潮流，为教师提供了相互学习、交流、借鉴的机会，为学生提供了选择的权利，提高了他们学习的积极性，这是教学追求的目标。然而大学英语挂牌选课试行后还有很多需要思考和解决的问题，如果教师和学生只是被动地接受挂牌选课、而不是主动地去把握这样的机会，那么英语的挂牌选课这项教学改革将失去它存在的意义。
参考文献：
[1]王晓春.做一个聪明的教师[M].上海：华东师范大学.2007.
[2]何敏.浅谈大学英语教学改革[J].学园，2010（10）：51.
[3]赵卫丽.高校大学英语应用写作教学问题研究[J].商情.2009（25）：16-17.
[4]朱映辉.英语教学改革之我见[J/OL].
[5]http：//www.jxteacher.com/hfez/column23558/1513d16f-be26-42ce-b41a-6f8ce83a4804.html，2012.