论文部分内容阅读
话题作文、材料作文为考生写作提供了广阔的空间。它的基本特点是给我们规定了比较宽泛的写作范围，文题自选，标题自拟，好的标题可以让读者通过它来窥见文章的“灵魂”或“写作技巧”。
一、标题制作
（一）议论文的标题
1.用论点或论题作标题
【名家经典举偶】
吴晗的《谈骨气》、蒋子龙的《假如你不是天才》、林家箴的《说“勤”》，标题均表明了论题，简洁明快。
毛泽东的《反对党八股》、谢冕的《读书人是幸福人》、梁衡的《人人皆可为国王》、梁晓声的《人生的意义在于承担》，标题均表明了论点，观点鲜明。
【学生佳作示例】
（1）用论题作标题的：《也谈创新》《个性杂谈》《生活的启示》《语文与生活》《》等。
（2）用论点作标题的：《合作的力量是无穷的》《让我们享受绿色生活》《“严于律人宽以待己”者戒》《莫让浮云遮望眼》等。
2.用名言警句作标题
【名家经典举偶】
季羡林《月是故乡明》的标题借用了杜甫《月夜忆舍弟》的著名诗句，意蕴丰富，颇显文化底蕴。
【考场佳作示例】
《宝贝放错了地方便是废物》《无限风光在险峰》《天生我材必有用》《怎一个“爱”字了得》等优秀作文均使用了名句作标题。
3.用修辞手段作标题
【名家经典举偶】
韩少功《怀旧的成本》的标题用了比喻的修辞手段，用“成本”作喻体，赋予无形的情感以具体的形态，表现力强。
冰心《我们把春天吵醒了》的标题用了拟人的手法，将春天比作人，表达了对春天的热爱。
【考场佳作示例】
（1）用比喻修辞手法作标题的：《走过雨季》《要“手指”，不要“黄金”》《挣脱“黄金枷锁”，自由翱翔》。
（2）用拟人修辞手法作标题的：《拒绝诱惑，拥抱成功》《让时尚与传统共舞》《种植阳光》等。
（3）用对偶修辞手法作标题的：《选择倾听，放飞生命》、《坐着读书，站着做人》、《品名句悟人生，变思维得幸福》等。
4.用公式符号作标题
【名家经典举偶】
季羡林的《天资+勤奋+机遇=成功》使用公式的形式拟定标题，将四个概念的关系简明地表述出来了，直观，形象。
【考场佳作示例】
优秀作文《7-2＞7》《1+1＞7》的标题都使用了公式的形式，简明快，让人耳目一新。
5.用变式句作标题
【名家经典举偶】
毛泽东《别了，司徒雷登》的标题，使用了变式句，主谓倒装，突出重点“别了”，增强感染力。
【考场佳作示例】
优秀作文《休矣，当今南郭》《归来吧，诚信》《悲哉，小鱼》的标题使用了倒装句，将关键信息“休矣”“归来吧”“悲哉”提到句首，强化了它们的地位和重要性，突出了论点。
（二）记叙文的标题
【名家经典举偶】
鲁迅《药》的标题，一语双关，既承载着主题，又是小说的明暗两条线索。
莫泊桑《项链》的标题，是文章的线索，是情节的推动者。
林清玄的《白雪少年》用“白雪”明确人物，用“白雪”关键词来暗示主题思想。
刘绍棠的《断章取“艺”》巧妙地使用成语，回忆了自己学习《红楼梦》的情况。
叶文玲的《我的生活奏鸣曲》使用了比喻的手法，形象生动。
【考场佳作示例】
优秀作文《人生乐章》《我们楼上的长明灯》《礼物》《走过花季》的标题都是值得大家品味和借鉴的。
二、拟题训练
阅读下面的文字，根据要求作文
一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆声音的肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解的问：“为什么拿着碗撞它呢？”那人说这是一种辨识瓷器的方法。
店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，发出的声音大都变得铿锵起来。
原来他手中拿着的碗是一只质地较差的碗，它去轻撞每一只碗，都会发出混浊之音。
参照标准不同，感受的结果也就不同。人生也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受人生”为话题，写一篇文章。要求与高考同。
【答案示例】
议论类
1.莫让“差碗”遮望眼
2.只缘身在“差碗”中
——变用古诗文名句，形象生动。
3.都是“差碗”惹的祸
4.我让“差碗”撞了一下腰
——变用歌词，表现力强。
5.用快乐演奏出生活的“铿锵”乐章
6.千万别拿错了“碗”
7.“好碗”是怎样炼成的
8.生活是液体，感受是容器
9.“标准”是生活的一面镜子
10.摘下生活的“紧箍咒”
11.用绚丽的色彩给生活着色
12.用良好的心态给生活定弦
13.在感受中播种快乐的种子
——使用比喻修辞格，具体形象。
14.用快乐度量生活
15.让快乐与生活同行
16.让良好的心态与生活联姻
17.良好的心态是生活的恋人
18.用快乐“撞击”生活
——使用拟人修辞格，生动形象。
19.不同的感受，不同的生活
20.寻找适合自己的生活标准
21.适合自己的才是最好的
——直接用论点做题目，鲜明
记叙类
22.卞华日记摘抄
23.快乐与痛苦的对话
24感受生活三部
【作者简介】
徐巍，高级教师，执教于山东省济南市历城区第五中学，全国优秀实验教师，发表文章多篇，主持的国家级课题“师生互动教学艺术探秘”通过验收，被评为国家级优秀课题。
责任编辑 刘 静
一、标题制作
（一）议论文的标题
1.用论点或论题作标题
【名家经典举偶】
吴晗的《谈骨气》、蒋子龙的《假如你不是天才》、林家箴的《说“勤”》，标题均表明了论题，简洁明快。
毛泽东的《反对党八股》、谢冕的《读书人是幸福人》、梁衡的《人人皆可为国王》、梁晓声的《人生的意义在于承担》，标题均表明了论点，观点鲜明。
【学生佳作示例】
（1）用论题作标题的：《也谈创新》《个性杂谈》《生活的启示》《语文与生活》《》等。
（2）用论点作标题的：《合作的力量是无穷的》《让我们享受绿色生活》《“严于律人宽以待己”者戒》《莫让浮云遮望眼》等。
2.用名言警句作标题
【名家经典举偶】
季羡林《月是故乡明》的标题借用了杜甫《月夜忆舍弟》的著名诗句，意蕴丰富，颇显文化底蕴。
【考场佳作示例】
《宝贝放错了地方便是废物》《无限风光在险峰》《天生我材必有用》《怎一个“爱”字了得》等优秀作文均使用了名句作标题。
3.用修辞手段作标题
【名家经典举偶】
韩少功《怀旧的成本》的标题用了比喻的修辞手段，用“成本”作喻体，赋予无形的情感以具体的形态，表现力强。
冰心《我们把春天吵醒了》的标题用了拟人的手法，将春天比作人，表达了对春天的热爱。
【考场佳作示例】
（1）用比喻修辞手法作标题的：《走过雨季》《要“手指”，不要“黄金”》《挣脱“黄金枷锁”，自由翱翔》。
（2）用拟人修辞手法作标题的：《拒绝诱惑，拥抱成功》《让时尚与传统共舞》《种植阳光》等。
（3）用对偶修辞手法作标题的：《选择倾听，放飞生命》、《坐着读书，站着做人》、《品名句悟人生，变思维得幸福》等。
4.用公式符号作标题
【名家经典举偶】
季羡林的《天资+勤奋+机遇=成功》使用公式的形式拟定标题，将四个概念的关系简明地表述出来了，直观，形象。
【考场佳作示例】
优秀作文《7-2＞7》《1+1＞7》的标题都使用了公式的形式，简明快，让人耳目一新。
5.用变式句作标题
【名家经典举偶】
毛泽东《别了，司徒雷登》的标题，使用了变式句，主谓倒装，突出重点“别了”，增强感染力。
【考场佳作示例】
优秀作文《休矣，当今南郭》《归来吧，诚信》《悲哉，小鱼》的标题使用了倒装句，将关键信息“休矣”“归来吧”“悲哉”提到句首，强化了它们的地位和重要性，突出了论点。
（二）记叙文的标题
【名家经典举偶】
鲁迅《药》的标题，一语双关，既承载着主题，又是小说的明暗两条线索。
莫泊桑《项链》的标题，是文章的线索，是情节的推动者。
林清玄的《白雪少年》用“白雪”明确人物，用“白雪”关键词来暗示主题思想。
刘绍棠的《断章取“艺”》巧妙地使用成语，回忆了自己学习《红楼梦》的情况。
叶文玲的《我的生活奏鸣曲》使用了比喻的手法，形象生动。
【考场佳作示例】
优秀作文《人生乐章》《我们楼上的长明灯》《礼物》《走过花季》的标题都是值得大家品味和借鉴的。
二、拟题训练
阅读下面的文字，根据要求作文
一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆声音的肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解的问：“为什么拿着碗撞它呢？”那人说这是一种辨识瓷器的方法。
店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，发出的声音大都变得铿锵起来。
原来他手中拿着的碗是一只质地较差的碗，它去轻撞每一只碗，都会发出混浊之音。
参照标准不同，感受的结果也就不同。人生也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受人生”为话题，写一篇文章。要求与高考同。
【答案示例】
议论类
1.莫让“差碗”遮望眼
2.只缘身在“差碗”中
——变用古诗文名句，形象生动。
3.都是“差碗”惹的祸
4.我让“差碗”撞了一下腰
——变用歌词，表现力强。
5.用快乐演奏出生活的“铿锵”乐章
6.千万别拿错了“碗”
7.“好碗”是怎样炼成的
8.生活是液体，感受是容器
9.“标准”是生活的一面镜子
10.摘下生活的“紧箍咒”
11.用绚丽的色彩给生活着色
12.用良好的心态给生活定弦
13.在感受中播种快乐的种子
——使用比喻修辞格，具体形象。
14.用快乐度量生活
15.让快乐与生活同行
16.让良好的心态与生活联姻
17.良好的心态是生活的恋人
18.用快乐“撞击”生活
——使用拟人修辞格，生动形象。
19.不同的感受，不同的生活
20.寻找适合自己的生活标准
21.适合自己的才是最好的
——直接用论点做题目，鲜明
记叙类
22.卞华日记摘抄
23.快乐与痛苦的对话
24感受生活三部
【作者简介】
徐巍，高级教师，执教于山东省济南市历城区第五中学，全国优秀实验教师，发表文章多篇，主持的国家级课题“师生互动教学艺术探秘”通过验收，被评为国家级优秀课题。
责任编辑 刘 静