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【摘要】 教师的工作就是教书育人。教书体显教师的教学职能，而育人则体显教师的教育职能，其重要方面就是班主任工作。本文通过分析当前职业学校学生的特点，结合本人多年来从事班主任工作的经验，谈一谈班主任工作中的一点体会和心得，以求引发更多的思考。
【关键词】 班主任工作 学生特点 爱心 交流
班主任是学校委派到班级，负责组织、教育、管理班级学生的主任教师，也就是班级管理的第一责任人。作为职业学校的班主任教师往往身兼多项工作职能，既要承担一线的教学任务，又要着力培养一个健康向上的班集体，让每个学生在校的三年学习生活中，职业综合能力得到全面的培养和锻炼，使学生顺利地从“自然人”转变为“社会人”；从“学生”转变为“职业人”，最终为社会输送合格的从业者。这一工作既神圣，又充满挑战。因此，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。班主任工作千头万绪，要做到忙而不乱，我认为应当做到以下几点：
１ 职业教育中班主任工作的首要任务是尊重和关爱学生
受社会传统价值取向的影响和某些人对职业教育不正确的认识的制约，很多人认为职业教育“低人一等”，负面影响造成了一些职业学校学生生源减少，学生质量逐年下滑，职业学校的生存环境日益恶化。只有“考不进高中，中考分数较低”的学生才会报考职业学校，职业学校成了学生和家长无奈的选择。与高中生相比，职业学校学生更容易产生自卑心理，他们更渴望得到别人的理解、尊重、关心和信任。作为班主任要认真分析学生的现状和心理特征，有针对性地开展工作。归纳当前职业学校学生的特点，具有以下鲜明的时代特征：①学生的思想活跃，接受新事物的能力强，获得各种信息的渠道较多，但判断是非的标准却不够清晰；②他们渴望成功，希望得到社会、家人、老师的认可，但学习的目的不明确，基础较差，学习时恒心和毅力不足；③他们向往美好未来，盼望幸福生活，但却缺乏艰苦奋斗的拼搏精神；④自主自立意识强，希望别人尊重他们的选择，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较薄弱；⑤有较强的实践动手能力和创新意识，喜欢标新立异，但也有不思进取、贪图及时享乐的倾向。
班主任要及时掌握学生的这些特点，有针对性的引导发挥他们的优点和长处。不能因为学生身上的缺点和不足，就忽略他们身上存在的闪光点。教师的真诚是联系师生关系的桥梁和纽带，只有真正关爱学生，才能理解学生，尊重学生，才会驱使教师主动走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐；只有真正关爱学生，才能信任学生，不断地为学生创造展示自我能力的平台，帮助他们找回自信。
同时，教师对学生的关爱又不应是一味的宠爱、溺爱，而应在他们犯错时适时地体现出严厉，要针对学生所犯错误，及时加以批评、纠正。同时还要注意到：严要得法，严要有度，要因人而异，因材施教。特别是应当让他们感受到，你批评的出发点是因为你关心他、爱护他。
爱是人类的一种基本心理需求，是学生的一种心理依托和内心渴望。对学生的爱不能只停留在表面，而更多应表现在教师的行动上。就象近期流行的一首儿歌唱的那样：“爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我”。只有把关爱付诸行动，才能真正增进师生友谊，引发情感共鸣，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，才能真正把握教育的真谛。
２ 职业教育中班主任工作的重心是培养学生的职业综合能力
作为职业学校的班主任，一定要相信：我的学生都是人才，我的学生都能成人、成材。从他们踏入学校的第一天起，教师就应引导他们谋划将来的发展方向，让学生把学校当做提高自身职业综合能力的最好平台。同时也要利用学校各种教育资源，给学生创造“锻炼、展示”自我的机会，为此，我主要做了以下几点工作：
２．１ 严抓课堂教学秩序，发挥其教育主渠道的作用。课堂教学是学校教育教学的主要渠道。为此，从学生入学军训时，我就利用训练间隙，穿插针对学生校纪、校规，行为规范等方面的教育。在学生的脑海里打下一个合格中专生应该怎么做、如何做的烙印。在课堂教学中，注意培养学生刻苦学习文化知识，努力钻研专业技能的行为习惯；在平时养成及时总结，勤于思考的习惯。逐渐在班级行成良好的学习氛围。同时也主动与各课任教师沟通，了解班级学生的学习动态，发挥班主任是学生与课任教师间联系的桥梁纽带作用。
２．２ 利用好每周的班会、团会活动，使之成为培养、锻炼学生综合能力，发挥育人职能的主阵地。结合学校不同阶段的工作重点，利用好每周一次的班会、团会，开展多种形式的教育、文娱活动，如：“我的未来”畅想主题班会，“感恩的心”才艺表演主题班会，“雷锋精神在我心中”主题团会，活动包含：职业规划、职业道德、感恩亲情等多方面的教育内容。在活动中，积极创造机会，发挥学生的主观能动性，让学生成为活动的主角，充分展示才艺，不但学生的综合能力得到提高，同时也在活动中收获了自信。
２．３ 利用好各种宣传阵地，适时进行多方面教育。在班级充分利用：晨读、黑板报、文化角、学生征文、广播站投稿等多种形式，宣传学校的教育教学方针，对学生进行：弟子规，礼节、礼仪，卫生习惯，校纪校规，学习方法，名人名言等多方面教育。同时还在班级组织建立学习兴趣小组，学习帮带小组，对学习后进生及时关心、帮助，在班级营造“爱学习、会学习”的良好氛围。
２．４ 严抓职业技能训练，以点带面，激发学生对专业的兴趣和爱好。在班级狠抓专业技能训练的落实，每天晨读要朗读十分钟日语，每天第七节自习课做二十分钟打字训练，鼓励学生利用周末、寒暑假时间进行课外学习，弥补他们基础较差的弱点。班主任通过这种行为，日积月累，使学生逐渐认识到专业技能的重要性，由此，以点带面，逐渐培养出学生对本专业知识、技能的兴趣和爱好。
３ 构建团结、自律、积极、向上的班集体是班主任开展教育工作的重要手段
班级是学校教育、教学的基本单位，是学生三年在校生涯中共同学习，共同生活，共同进步，共同提高的大家庭。如何使自己的班级团结、自律、积极、向上，如何使学生真正成为班级的主人，使班级成为学生职业能力培养和个性充分发展的舞台。我主要做了以下几个方面的具体工作：
３．１ 在班级管理中为学生提供自我管理、自我教育的平台。职业学校学生的自主、自立意识很强。针对这一特点，我通过学生自荐，同学推荐的民主形式，确定班级干部队伍。在开始工作之初，就对班级干部进行岗前教育和培训，对班级日常工作进行分工，明确各人职责。同时又在班级民主选举了多名学生代表，与教师一起，监督、评议干部的日常工作。班级规定：学生干部每月要在班会做工作小结，同学们根据其工作表现，评选出每月的最佳班委和不称职班委。学期末奖优罚劣，对学生代表多次评议为不合格，无法体显先进性的，要实行末位淘汰，免去其干部职务。这些措施既促进了班级干部的工作热情，也培养了学生的民主参政意识，真正实现了学生的自我管理。
３．２ 着力打造健康、向上的班级舆论氛围。正确的班级舆论是鼓舞、激励、约束班级学生言行的巨大精神力量。通过组织“雷锋精神在我心中”主题团会、“我心中的红色经典”征文比赛、“文明中专生标准”主题班会、弟子规颂读比赛等多种活动，在班级逐渐形成一股正气，在班集体中，树立了健康、向上的舆论氛围。
３．３ 通过学校组织的各类活动激发学生的集体荣誉感。精心组织学生，积极参加学校各类文体活动，如：校季运动会、文艺演出、第二课堂以及学校各种专业技能竞赛，让学生在活动中，能力得到锻炼，才能得到展示。同时对学生取得的成绩及时给予表扬、肯定。在活动中学生收获了自信，同时班级的向心力，凝聚力得以提高，学生的集体荣誉感也得到了激发。
４ 争取家长的理解与支持是开展班主任工作的有力保障
家庭环境的熏陶、父母的影响与教育，是中专学生成长的重要条件。为争取家长对班主任工作的理解和支持，在日常工作中，我注意收集学生的各方面信息，制做了“学生家庭信息一览表”。表中包括：学生的家庭基本自然情况、家长联系方式、学生优点和不足、特殊学生信息（来自单亲家庭、特困家庭等渠道）等内容。针对班级住校生较多，家长对学生在校情况比较关心这一特点，能做到每月与家长沟通、联系一次，汇报学生在校的学习、生活情况。汇报中既报喜，也报忧。让家长及时了解学生在校取得的每一点成长进步，与家长达成教育学生的共识，发挥好班主任是联系学校与家庭间的纽带这一作用，使学校与家庭在学生教育上形成合力，使教育效果最大化。
班主任工作千头万绪，要想做好班主任工作，需要我们用心去领会和摸索，在工作中不断总结积累，才能使班级管理日趋完善，才能真正做好学生人生进步的领跑者和带路人！
【关键词】 班主任工作 学生特点 爱心 交流
班主任是学校委派到班级，负责组织、教育、管理班级学生的主任教师，也就是班级管理的第一责任人。作为职业学校的班主任教师往往身兼多项工作职能，既要承担一线的教学任务，又要着力培养一个健康向上的班集体，让每个学生在校的三年学习生活中，职业综合能力得到全面的培养和锻炼，使学生顺利地从“自然人”转变为“社会人”；从“学生”转变为“职业人”，最终为社会输送合格的从业者。这一工作既神圣，又充满挑战。因此，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。班主任工作千头万绪，要做到忙而不乱，我认为应当做到以下几点：
１ 职业教育中班主任工作的首要任务是尊重和关爱学生
受社会传统价值取向的影响和某些人对职业教育不正确的认识的制约，很多人认为职业教育“低人一等”，负面影响造成了一些职业学校学生生源减少，学生质量逐年下滑，职业学校的生存环境日益恶化。只有“考不进高中，中考分数较低”的学生才会报考职业学校，职业学校成了学生和家长无奈的选择。与高中生相比，职业学校学生更容易产生自卑心理，他们更渴望得到别人的理解、尊重、关心和信任。作为班主任要认真分析学生的现状和心理特征，有针对性地开展工作。归纳当前职业学校学生的特点，具有以下鲜明的时代特征：①学生的思想活跃，接受新事物的能力强，获得各种信息的渠道较多，但判断是非的标准却不够清晰；②他们渴望成功，希望得到社会、家人、老师的认可，但学习的目的不明确，基础较差，学习时恒心和毅力不足；③他们向往美好未来，盼望幸福生活，但却缺乏艰苦奋斗的拼搏精神；④自主自立意识强，希望别人尊重他们的选择，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较薄弱；⑤有较强的实践动手能力和创新意识，喜欢标新立异，但也有不思进取、贪图及时享乐的倾向。
班主任要及时掌握学生的这些特点，有针对性的引导发挥他们的优点和长处。不能因为学生身上的缺点和不足，就忽略他们身上存在的闪光点。教师的真诚是联系师生关系的桥梁和纽带，只有真正关爱学生，才能理解学生，尊重学生，才会驱使教师主动走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐；只有真正关爱学生，才能信任学生，不断地为学生创造展示自我能力的平台，帮助他们找回自信。
同时，教师对学生的关爱又不应是一味的宠爱、溺爱，而应在他们犯错时适时地体现出严厉，要针对学生所犯错误，及时加以批评、纠正。同时还要注意到：严要得法，严要有度，要因人而异，因材施教。特别是应当让他们感受到，你批评的出发点是因为你关心他、爱护他。
爱是人类的一种基本心理需求，是学生的一种心理依托和内心渴望。对学生的爱不能只停留在表面，而更多应表现在教师的行动上。就象近期流行的一首儿歌唱的那样：“爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我”。只有把关爱付诸行动，才能真正增进师生友谊，引发情感共鸣，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，才能真正把握教育的真谛。
２ 职业教育中班主任工作的重心是培养学生的职业综合能力
作为职业学校的班主任，一定要相信：我的学生都是人才，我的学生都能成人、成材。从他们踏入学校的第一天起，教师就应引导他们谋划将来的发展方向，让学生把学校当做提高自身职业综合能力的最好平台。同时也要利用学校各种教育资源，给学生创造“锻炼、展示”自我的机会，为此，我主要做了以下几点工作：
２．１ 严抓课堂教学秩序，发挥其教育主渠道的作用。课堂教学是学校教育教学的主要渠道。为此，从学生入学军训时，我就利用训练间隙，穿插针对学生校纪、校规，行为规范等方面的教育。在学生的脑海里打下一个合格中专生应该怎么做、如何做的烙印。在课堂教学中，注意培养学生刻苦学习文化知识，努力钻研专业技能的行为习惯；在平时养成及时总结，勤于思考的习惯。逐渐在班级行成良好的学习氛围。同时也主动与各课任教师沟通，了解班级学生的学习动态，发挥班主任是学生与课任教师间联系的桥梁纽带作用。
２．２ 利用好每周的班会、团会活动，使之成为培养、锻炼学生综合能力，发挥育人职能的主阵地。结合学校不同阶段的工作重点，利用好每周一次的班会、团会，开展多种形式的教育、文娱活动，如：“我的未来”畅想主题班会，“感恩的心”才艺表演主题班会，“雷锋精神在我心中”主题团会，活动包含：职业规划、职业道德、感恩亲情等多方面的教育内容。在活动中，积极创造机会，发挥学生的主观能动性，让学生成为活动的主角，充分展示才艺，不但学生的综合能力得到提高，同时也在活动中收获了自信。
２．３ 利用好各种宣传阵地，适时进行多方面教育。在班级充分利用：晨读、黑板报、文化角、学生征文、广播站投稿等多种形式，宣传学校的教育教学方针，对学生进行：弟子规，礼节、礼仪，卫生习惯，校纪校规，学习方法，名人名言等多方面教育。同时还在班级组织建立学习兴趣小组，学习帮带小组，对学习后进生及时关心、帮助，在班级营造“爱学习、会学习”的良好氛围。
２．４ 严抓职业技能训练，以点带面，激发学生对专业的兴趣和爱好。在班级狠抓专业技能训练的落实，每天晨读要朗读十分钟日语，每天第七节自习课做二十分钟打字训练，鼓励学生利用周末、寒暑假时间进行课外学习，弥补他们基础较差的弱点。班主任通过这种行为，日积月累，使学生逐渐认识到专业技能的重要性，由此，以点带面，逐渐培养出学生对本专业知识、技能的兴趣和爱好。
３ 构建团结、自律、积极、向上的班集体是班主任开展教育工作的重要手段
班级是学校教育、教学的基本单位，是学生三年在校生涯中共同学习，共同生活，共同进步，共同提高的大家庭。如何使自己的班级团结、自律、积极、向上，如何使学生真正成为班级的主人，使班级成为学生职业能力培养和个性充分发展的舞台。我主要做了以下几个方面的具体工作：
３．１ 在班级管理中为学生提供自我管理、自我教育的平台。职业学校学生的自主、自立意识很强。针对这一特点，我通过学生自荐，同学推荐的民主形式，确定班级干部队伍。在开始工作之初，就对班级干部进行岗前教育和培训，对班级日常工作进行分工，明确各人职责。同时又在班级民主选举了多名学生代表，与教师一起，监督、评议干部的日常工作。班级规定：学生干部每月要在班会做工作小结，同学们根据其工作表现，评选出每月的最佳班委和不称职班委。学期末奖优罚劣，对学生代表多次评议为不合格，无法体显先进性的，要实行末位淘汰，免去其干部职务。这些措施既促进了班级干部的工作热情，也培养了学生的民主参政意识，真正实现了学生的自我管理。
３．２ 着力打造健康、向上的班级舆论氛围。正确的班级舆论是鼓舞、激励、约束班级学生言行的巨大精神力量。通过组织“雷锋精神在我心中”主题团会、“我心中的红色经典”征文比赛、“文明中专生标准”主题班会、弟子规颂读比赛等多种活动，在班级逐渐形成一股正气，在班集体中，树立了健康、向上的舆论氛围。
３．３ 通过学校组织的各类活动激发学生的集体荣誉感。精心组织学生，积极参加学校各类文体活动，如：校季运动会、文艺演出、第二课堂以及学校各种专业技能竞赛，让学生在活动中，能力得到锻炼，才能得到展示。同时对学生取得的成绩及时给予表扬、肯定。在活动中学生收获了自信，同时班级的向心力，凝聚力得以提高，学生的集体荣誉感也得到了激发。
４ 争取家长的理解与支持是开展班主任工作的有力保障
家庭环境的熏陶、父母的影响与教育，是中专学生成长的重要条件。为争取家长对班主任工作的理解和支持，在日常工作中，我注意收集学生的各方面信息，制做了“学生家庭信息一览表”。表中包括：学生的家庭基本自然情况、家长联系方式、学生优点和不足、特殊学生信息（来自单亲家庭、特困家庭等渠道）等内容。针对班级住校生较多，家长对学生在校情况比较关心这一特点，能做到每月与家长沟通、联系一次，汇报学生在校的学习、生活情况。汇报中既报喜，也报忧。让家长及时了解学生在校取得的每一点成长进步，与家长达成教育学生的共识，发挥好班主任是联系学校与家庭间的纽带这一作用，使学校与家庭在学生教育上形成合力，使教育效果最大化。
班主任工作千头万绪，要想做好班主任工作，需要我们用心去领会和摸索，在工作中不断总结积累，才能使班级管理日趋完善，才能真正做好学生人生进步的领跑者和带路人！