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【摘 要】作业批改作为课堂的教学补充，它对学生学习指导、检验教学效果都起着重要的作用，而作业批语对于激发学生学习、提升课堂教学效率也不容忽视。就拿本人所教初中英语学科来讲，也是如此。本文在前人大量研究的基础上，就当前英语作业批语在初中英语教学中的作用进行分析，并提出初中英语作业批语的实施策略。
【关键词】初中英语 英语作业 作业批语
一、作业批语在初中英语教学中的作用
（一）恰当的英语作业批语可以激发学生学习兴趣，强化学生学习动机
处于青春期的中学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，他们都有被赏识的欲望，希望得到教师的表扬和鼓励。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，在作业批改中采用鼓励性批语，能让学生树立起再前进一步的信心，是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。如“Congratulations！ I wish you success in the coming examination. （祝贺你，希望你在下次考试中取得更大的进步。） ” “I think you can do better if you work a little harder. （再努力点，你会做的更好） ” “It?s good to be correct It?s also important to be creative.”“What good composition you have written ！ （你的作文写的太棒了！ ） ” “You do your homework better than last time ！你的作业比上次进步！ ”
（二）英语作业批语可以及时反馈信息，弥补课堂教学的不足
在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能面面俱到，关注每个学生，也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，作业批语恰好弥补了课堂教学不足，是师生对话的一种方式。如You should be more careful and try to remember it It?s very important （你应该细心一些，这个语言点很重要，请记住它）。Your work is quite good except for a few spelling mistakes. （你的作业很好，拼写方面有少许的错误。）Pay much attention to tenses！ （多注意时态！ ）Avoid making too many mistakes in grammar. （避免在语法中的过多错误。）
二、初中英语作业批语的实施策略
就整个英语教学而言，写英语作业批语是一个细节，更是重要的一环节，同时是一种艰苦而有意义的事，又是一门学问；学生有不同的性格，不同的需要，那么作业批语就要针对不同层次的学生及其作业，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。因此教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及英语水平等，这样才能写出恰如其分的批语，不断提高学生的书面表达能力。因此本人结合自己的教学实际，在如何优化英语作业批语方面认为应注意以下几点。
（一）表扬与鼓励要有针对性
适当的表扬是一种鼓励。这类批语可以增加学生的学习信心，提高其学习英语的兴趣。每个学生都希望得到老师的特别关注，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此，教师要有针对性地给予学生表扬与鼓励，并保持一定的连续性。例如：“I?m so glad to see that you?ve made so great progress in your exercises.”（很高兴看见你作业取得这么大的进步。） “Don?t lose heart Failure is the mother of success. ”（别灰心，失败是成功之母。） “Where there is a will there is away. ”（有志者事竟成。）这种批语简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们倍受鼓舞。学生们认为教师已看到他们取得的进步，为了获得更多的表扬，他们通常在下次做作业时会更加认真，尽量不出错误，这样就保持了学习英语的兴趣。
（二）批评与劝勉要有艺术性
批评式批语会伤害学生的自信心、自尊心，同时又挫伤他们上英语课的积极性和兴趣。而劝勉式批语能指导学生如何处理与做的关系，端正学习态度，能使他们树立信心，振奋精神，从而提高学习效率。因而批评式批语与劝勉式批语相结合，在使用时要委婉，要讲究艺术性，避免伤害学生的自尊心。英语中教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习，巩固所学知识，如何做各种类型的作业。例如：“Would you please listen more carefully next time？”（下次更认真地听讲好吗？ ） “How I wish your hand writing were better！”（我多么希望你的书写能工整点啊！ ） “Would you do it all by yourself next time？ ”（下次独立完成作业，好吗？ ）批语中未学的句式和生词要加注中文，以方便学生理解。
这样不仅能达到批评指导的目的，而且也能使学生真切地感受到教师对他们的尊重，一点不会觉得教师苛刻，从而能主动、自觉地接受并更正作业。
三、结语
实践证明，只要教师一切从学生实际出发，因人而异，尊重学生的个体差异，就能使作业批语发挥其应有的作用，对学生学习英语就会产生积极的影响。凯洛夫说：/感情有着极大的鼓舞力量。只要我们每位教师在教学工作的各个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的英语教学就会变得高效而富有情感魅力。
参考文献
[1]蒋江英，初中英语多样化作业的实践和思考[J].现代阅读（教育版），2013/04
[2]黄立科，初中英语分层作业的布置与评价初探[J].海外英语，2013/10
[3]高育茹，设计个性化的作业评语 开创英语教学新天地[J].新西部（理论版），2013/12
【关键词】初中英语 英语作业 作业批语
一、作业批语在初中英语教学中的作用
（一）恰当的英语作业批语可以激发学生学习兴趣，强化学生学习动机
处于青春期的中学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，他们都有被赏识的欲望，希望得到教师的表扬和鼓励。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，在作业批改中采用鼓励性批语，能让学生树立起再前进一步的信心，是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。如“Congratulations！ I wish you success in the coming examination. （祝贺你，希望你在下次考试中取得更大的进步。） ” “I think you can do better if you work a little harder. （再努力点，你会做的更好） ” “It?s good to be correct It?s also important to be creative.”“What good composition you have written ！ （你的作文写的太棒了！ ） ” “You do your homework better than last time ！你的作业比上次进步！ ”
（二）英语作业批语可以及时反馈信息，弥补课堂教学的不足
在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能面面俱到，关注每个学生，也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，作业批语恰好弥补了课堂教学不足，是师生对话的一种方式。如You should be more careful and try to remember it It?s very important （你应该细心一些，这个语言点很重要，请记住它）。Your work is quite good except for a few spelling mistakes. （你的作业很好，拼写方面有少许的错误。）Pay much attention to tenses！ （多注意时态！ ）Avoid making too many mistakes in grammar. （避免在语法中的过多错误。）
二、初中英语作业批语的实施策略
就整个英语教学而言，写英语作业批语是一个细节，更是重要的一环节，同时是一种艰苦而有意义的事，又是一门学问；学生有不同的性格，不同的需要，那么作业批语就要针对不同层次的学生及其作业，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。因此教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及英语水平等，这样才能写出恰如其分的批语，不断提高学生的书面表达能力。因此本人结合自己的教学实际，在如何优化英语作业批语方面认为应注意以下几点。
（一）表扬与鼓励要有针对性
适当的表扬是一种鼓励。这类批语可以增加学生的学习信心，提高其学习英语的兴趣。每个学生都希望得到老师的特别关注，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此，教师要有针对性地给予学生表扬与鼓励，并保持一定的连续性。例如：“I?m so glad to see that you?ve made so great progress in your exercises.”（很高兴看见你作业取得这么大的进步。） “Don?t lose heart Failure is the mother of success. ”（别灰心，失败是成功之母。） “Where there is a will there is away. ”（有志者事竟成。）这种批语简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们倍受鼓舞。学生们认为教师已看到他们取得的进步，为了获得更多的表扬，他们通常在下次做作业时会更加认真，尽量不出错误，这样就保持了学习英语的兴趣。
（二）批评与劝勉要有艺术性
批评式批语会伤害学生的自信心、自尊心，同时又挫伤他们上英语课的积极性和兴趣。而劝勉式批语能指导学生如何处理与做的关系，端正学习态度，能使他们树立信心，振奋精神，从而提高学习效率。因而批评式批语与劝勉式批语相结合，在使用时要委婉，要讲究艺术性，避免伤害学生的自尊心。英语中教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习，巩固所学知识，如何做各种类型的作业。例如：“Would you please listen more carefully next time？”（下次更认真地听讲好吗？ ） “How I wish your hand writing were better！”（我多么希望你的书写能工整点啊！ ） “Would you do it all by yourself next time？ ”（下次独立完成作业，好吗？ ）批语中未学的句式和生词要加注中文，以方便学生理解。
这样不仅能达到批评指导的目的，而且也能使学生真切地感受到教师对他们的尊重，一点不会觉得教师苛刻，从而能主动、自觉地接受并更正作业。
三、结语
实践证明，只要教师一切从学生实际出发，因人而异，尊重学生的个体差异，就能使作业批语发挥其应有的作用，对学生学习英语就会产生积极的影响。凯洛夫说：/感情有着极大的鼓舞力量。只要我们每位教师在教学工作的各个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的英语教学就会变得高效而富有情感魅力。
参考文献
[1]蒋江英，初中英语多样化作业的实践和思考[J].现代阅读（教育版），2013/04
[2]黄立科，初中英语分层作业的布置与评价初探[J].海外英语，2013/10
[3]高育茹，设计个性化的作业评语 开创英语教学新天地[J].新西部（理论版），2013/12