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摘要:尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才。班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就没有解决不了的问题。
关键词:爱心;沟通;尊重;宽容
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)08-0082
有人说,班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。作为班主任,深深地感觉到,每个孩子都有自己的思想,都有自己的自尊,都有属于自己的那份美好希望。让孩子喜欢自己,接受自己的教育方式,要用爱心与学生沟通。
一、用心与班干部沟通培养得力的小助手
班主任工作繁琐而又复杂,教师似乎得有“分身术”。其实,得力的班干部就是班主任的“化身”。把班主任比作分子,班干部比作分母,每发掘出一个有能力的班干部就增加了一个分母,当分子不变的情况下,分母越大,商越小。在班级管理中,笔者还注意指导学生如何进行自我管理,培养他们的管理能力。发掘有潜能的学生作为班干部,这时班主任就应该培养,教导他,与班干部建立互信,让他尽快学会管理班级,把他的能力充分发挥出来,使班干部做起工作来感到有班主任的信任和支持,这样就不愁工作做不好了。要更加严格要求他们以能力服众,力求从学习、纪律、穿戴各方面给全班起到模范带头作用。每天值日的班干部,就以班规为准则,规范每位学生的行为。
二、用尊重、宽容的心来激励学生
班主任工作千头万绪,为了更好地开展工作,笔者首先了解班上的每一个学生,笔者利用课余时间深入到学生中,和他们谈心,了解他们的喜、怒、哀、乐,把握学生的思想状况、精神面貌,以及每一个学生的性格特点。那些学习成绩好、乖巧听话的学生自然能得到班主任的喜欢,但笔者也没有冷落、嫌弃后进生。虽然后进生缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重。因此,在教育教学工作中,笔者尽量捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、表扬他们。借此增强其自尊心,树立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,循序渐进地提出要求,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更满怀信心地达到更高的要求,如此不断深化,逐步变后进为先进。如笔者班上的文权同学,他纪律散漫,无心学习,是经常不完成作业的顽皮生,对这样的“差生”,我并没有嫌弃他,更没有放弃他,而是用我的一腔真情去感化他,及时寻找他的闪光点,经过一段时间的观察,笔者发现他思维敏捷,幽默风趣。在一次课间活动中,他的表演非常出色,笔者抓住这一时机,及时在班上大力表扬了他,并启发诱导,找出他在学习上存在的问题,帮助他树立信心,经过几个回合,笔者渐渐发现他改变了不完成作业,无心学习的坏习惯,在第一单元考试中,得了89分,以上的事实,使笔者更加相信,只有以爱育情,才能转化好“差生”。
三、用爱心与学生建立平等的师生关系
尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实的爱心去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。一个不尊重学生的教师,凭借教师权威主义和管理主义教育学生,唯一的结局就是严重地扼杀了学生的个性,伤害了学生的自尊心,摧残了学生的自信心,埋没了学生的创新意识。由此,而导致学生厌学、弃学,对教师的怨恨和抵触,使师生关系经常处于冲突和对立之中。
四、用真诚的心与家长配合
我们要把教育教学工作做好,只靠自己的才学是不行的,还要学生和家长密切配合,这样才能取得事半功倍的效果。要配合,就要沟通。沟通,从心开始。电话访、家访是我们与家长沟通最直接的方式,笔者是这样做的:首先,用爱心让家长信任你。家长评价一位教师,主要是看教师是否真正关心他的孩子,能否与家长沟通好,先从学生入手。要讓学生在家长面前夸自己的好,那就要关心学生,使家长从自己孩子的口中,了解教师如何管理班级,和对学生的教育,知道自己的孩子为什么喜欢教师,让家长觉得你是一个和蔼可亲、教学有方的教师,孩子交给你完全放心。其次,用赞美让家长协助你。做教师的都明白一个道理,赞美的作用远远大于批评指责,他能调动起人的所有积极因素,激发其源于内心的责任感。 用赞美开启家长的心扉,会使家长高兴地与你结为同盟,形成一股强大的教育合力,协助你的教育教学工作。
五、对待特殊学生要有爱心
对待特殊学生要进行心理辅导,尊重和爱护特殊学生,对我们的教育疏导才能少走弯路,才能切实提高教育实效。1. 对于顽劣的孩子,尖酸刻薄的话根本起不了作用。因为他们经常受到教师的批评,家长的训斥,同学的冷遇,甚至被无理挖苦、惩罚。对于批评,他们有着一种防御甚至是抵触的心理。所以,对他们的心理疏导要采用正面引导的方法,就事论事,不挖陈年旧帐,不挖苦讽刺,渐渐地他们就能感受到你对他的好,也就听得进你的话了。2. 就是因为他们的缺点太多。需要注意的是,他们每进步一点都是很不容易的,是其克服重重困难才获得的。大张旗鼓地表扬和肯定特殊学生的优点和进步,就是让特殊学生看到希望,进而产生无穷的力量去战胜困难,克服缺点。这样的教育疏导才能收到事半功倍的效果。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来, 班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就没有解决不了的问题。
(作者单位:广东省蕉岭县实验小学 514100)
关键词:爱心;沟通;尊重;宽容
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)08-0082
有人说,班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。作为班主任,深深地感觉到,每个孩子都有自己的思想,都有自己的自尊,都有属于自己的那份美好希望。让孩子喜欢自己,接受自己的教育方式,要用爱心与学生沟通。
一、用心与班干部沟通培养得力的小助手
班主任工作繁琐而又复杂,教师似乎得有“分身术”。其实,得力的班干部就是班主任的“化身”。把班主任比作分子,班干部比作分母,每发掘出一个有能力的班干部就增加了一个分母,当分子不变的情况下,分母越大,商越小。在班级管理中,笔者还注意指导学生如何进行自我管理,培养他们的管理能力。发掘有潜能的学生作为班干部,这时班主任就应该培养,教导他,与班干部建立互信,让他尽快学会管理班级,把他的能力充分发挥出来,使班干部做起工作来感到有班主任的信任和支持,这样就不愁工作做不好了。要更加严格要求他们以能力服众,力求从学习、纪律、穿戴各方面给全班起到模范带头作用。每天值日的班干部,就以班规为准则,规范每位学生的行为。
二、用尊重、宽容的心来激励学生
班主任工作千头万绪,为了更好地开展工作,笔者首先了解班上的每一个学生,笔者利用课余时间深入到学生中,和他们谈心,了解他们的喜、怒、哀、乐,把握学生的思想状况、精神面貌,以及每一个学生的性格特点。那些学习成绩好、乖巧听话的学生自然能得到班主任的喜欢,但笔者也没有冷落、嫌弃后进生。虽然后进生缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重。因此,在教育教学工作中,笔者尽量捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、表扬他们。借此增强其自尊心,树立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,循序渐进地提出要求,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更满怀信心地达到更高的要求,如此不断深化,逐步变后进为先进。如笔者班上的文权同学,他纪律散漫,无心学习,是经常不完成作业的顽皮生,对这样的“差生”,我并没有嫌弃他,更没有放弃他,而是用我的一腔真情去感化他,及时寻找他的闪光点,经过一段时间的观察,笔者发现他思维敏捷,幽默风趣。在一次课间活动中,他的表演非常出色,笔者抓住这一时机,及时在班上大力表扬了他,并启发诱导,找出他在学习上存在的问题,帮助他树立信心,经过几个回合,笔者渐渐发现他改变了不完成作业,无心学习的坏习惯,在第一单元考试中,得了89分,以上的事实,使笔者更加相信,只有以爱育情,才能转化好“差生”。
三、用爱心与学生建立平等的师生关系
尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实的爱心去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。一个不尊重学生的教师,凭借教师权威主义和管理主义教育学生,唯一的结局就是严重地扼杀了学生的个性,伤害了学生的自尊心,摧残了学生的自信心,埋没了学生的创新意识。由此,而导致学生厌学、弃学,对教师的怨恨和抵触,使师生关系经常处于冲突和对立之中。
四、用真诚的心与家长配合
我们要把教育教学工作做好,只靠自己的才学是不行的,还要学生和家长密切配合,这样才能取得事半功倍的效果。要配合,就要沟通。沟通,从心开始。电话访、家访是我们与家长沟通最直接的方式,笔者是这样做的:首先,用爱心让家长信任你。家长评价一位教师,主要是看教师是否真正关心他的孩子,能否与家长沟通好,先从学生入手。要讓学生在家长面前夸自己的好,那就要关心学生,使家长从自己孩子的口中,了解教师如何管理班级,和对学生的教育,知道自己的孩子为什么喜欢教师,让家长觉得你是一个和蔼可亲、教学有方的教师,孩子交给你完全放心。其次,用赞美让家长协助你。做教师的都明白一个道理,赞美的作用远远大于批评指责,他能调动起人的所有积极因素,激发其源于内心的责任感。 用赞美开启家长的心扉,会使家长高兴地与你结为同盟,形成一股强大的教育合力,协助你的教育教学工作。
五、对待特殊学生要有爱心
对待特殊学生要进行心理辅导,尊重和爱护特殊学生,对我们的教育疏导才能少走弯路,才能切实提高教育实效。1. 对于顽劣的孩子,尖酸刻薄的话根本起不了作用。因为他们经常受到教师的批评,家长的训斥,同学的冷遇,甚至被无理挖苦、惩罚。对于批评,他们有着一种防御甚至是抵触的心理。所以,对他们的心理疏导要采用正面引导的方法,就事论事,不挖陈年旧帐,不挖苦讽刺,渐渐地他们就能感受到你对他的好,也就听得进你的话了。2. 就是因为他们的缺点太多。需要注意的是,他们每进步一点都是很不容易的,是其克服重重困难才获得的。大张旗鼓地表扬和肯定特殊学生的优点和进步,就是让特殊学生看到希望,进而产生无穷的力量去战胜困难,克服缺点。这样的教育疏导才能收到事半功倍的效果。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来, 班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就没有解决不了的问题。
(作者单位:广东省蕉岭县实验小学 514100)