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摘要：尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就没有解决不了的问题。
关键词：爱心；沟通；尊重；宽容
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0082
有人说，班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为班主任，深深地感觉到，每个孩子都有自己的思想，都有自己的自尊，都有属于自己的那份美好希望。让孩子喜欢自己，接受自己的教育方式，要用爱心与学生沟通。
一、用心与班干部沟通培养得力的小助手
班主任工作繁琐而又复杂，教师似乎得有“分身术”。其实，得力的班干部就是班主任的“化身”。把班主任比作分子，班干部比作分母，每发掘出一个有能力的班干部就增加了一个分母，当分子不变的情况下，分母越大，商越小。在班级管理中，笔者还注意指导学生如何进行自我管理，培养他们的管理能力。发掘有潜能的学生作为班干部，这时班主任就应该培养，教导他，与班干部建立互信，让他尽快学会管理班级，把他的能力充分发挥出来，使班干部做起工作来感到有班主任的信任和支持，这样就不愁工作做不好了。要更加严格要求他们以能力服众，力求从学习、纪律、穿戴各方面给全班起到模范带头作用。每天值日的班干部，就以班规为准则，规范每位学生的行为。
二、用尊重、宽容的心来激励学生
班主任工作千头万绪，为了更好地开展工作，笔者首先了解班上的每一个学生，笔者利用课余时间深入到学生中，和他们谈心，了解他们的喜、怒、哀、乐，把握学生的思想状况、精神面貌，以及每一个学生的性格特点。那些学习成绩好、乖巧听话的学生自然能得到班主任的喜欢，但笔者也没有冷落、嫌弃后进生。虽然后进生缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重。因此，在教育教学工作中，笔者尽量捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、表扬他们。借此增强其自尊心，树立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，循序渐进地提出要求，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更满怀信心地达到更高的要求，如此不断深化，逐步变后进为先进。如笔者班上的文权同学，他纪律散漫，无心学习，是经常不完成作业的顽皮生，对这样的“差生”，我并没有嫌弃他，更没有放弃他，而是用我的一腔真情去感化他，及时寻找他的闪光点，经过一段时间的观察，笔者发现他思维敏捷，幽默风趣。在一次课间活动中，他的表演非常出色，笔者抓住这一时机，及时在班上大力表扬了他，并启发诱导，找出他在学习上存在的问题，帮助他树立信心，经过几个回合，笔者渐渐发现他改变了不完成作业，无心学习的坏习惯，在第一单元考试中，得了89分，以上的事实，使笔者更加相信，只有以爱育情，才能转化好“差生”。
三、用爱心与学生建立平等的师生关系
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实的爱心去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。一个不尊重学生的教师，凭借教师权威主义和管理主义教育学生，唯一的结局就是严重地扼杀了学生的个性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，埋没了学生的创新意识。由此，而导致学生厌学、弃学，对教师的怨恨和抵触，使师生关系经常处于冲突和对立之中。
四、用真诚的心与家长配合
我们要把教育教学工作做好，只靠自己的才学是不行的，还要学生和家长密切配合，这样才能取得事半功倍的效果。要配合，就要沟通。沟通，从心开始。电话访、家访是我们与家长沟通最直接的方式，笔者是这样做的：首先，用爱心让家长信任你。家长评价一位教师，主要是看教师是否真正关心他的孩子，能否与家长沟通好，先从学生入手。要讓学生在家长面前夸自己的好，那就要关心学生，使家长从自己孩子的口中，了解教师如何管理班级，和对学生的教育，知道自己的孩子为什么喜欢教师，让家长觉得你是一个和蔼可亲、教学有方的教师，孩子交给你完全放心。其次，用赞美让家长协助你。做教师的都明白一个道理，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。 用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一股强大的教育合力，协助你的教育教学工作。
五、对待特殊学生要有爱心
对待特殊学生要进行心理辅导，尊重和爱护特殊学生，对我们的教育疏导才能少走弯路，才能切实提高教育实效。1. 对于顽劣的孩子，尖酸刻薄的话根本起不了作用。因为他们经常受到教师的批评，家长的训斥，同学的冷遇，甚至被无理挖苦、惩罚。对于批评，他们有着一种防御甚至是抵触的心理。所以，对他们的心理疏导要采用正面引导的方法，就事论事，不挖陈年旧帐，不挖苦讽刺，渐渐地他们就能感受到你对他的好，也就听得进你的话了。2. 就是因为他们的缺点太多。需要注意的是，他们每进步一点都是很不容易的，是其克服重重困难才获得的。大张旗鼓地表扬和肯定特殊学生的优点和进步，就是让特殊学生看到希望，进而产生无穷的力量去战胜困难，克服缺点。这样的教育疏导才能收到事半功倍的效果。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来， 班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就没有解决不了的问题。
（作者单位：广东省蕉岭县实验小学 514100）
关键词：爱心；沟通；尊重；宽容
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0082
有人说，班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为班主任，深深地感觉到，每个孩子都有自己的思想，都有自己的自尊，都有属于自己的那份美好希望。让孩子喜欢自己，接受自己的教育方式，要用爱心与学生沟通。
一、用心与班干部沟通培养得力的小助手
班主任工作繁琐而又复杂，教师似乎得有“分身术”。其实，得力的班干部就是班主任的“化身”。把班主任比作分子，班干部比作分母，每发掘出一个有能力的班干部就增加了一个分母，当分子不变的情况下，分母越大，商越小。在班级管理中，笔者还注意指导学生如何进行自我管理，培养他们的管理能力。发掘有潜能的学生作为班干部，这时班主任就应该培养，教导他，与班干部建立互信，让他尽快学会管理班级，把他的能力充分发挥出来，使班干部做起工作来感到有班主任的信任和支持，这样就不愁工作做不好了。要更加严格要求他们以能力服众，力求从学习、纪律、穿戴各方面给全班起到模范带头作用。每天值日的班干部，就以班规为准则，规范每位学生的行为。
二、用尊重、宽容的心来激励学生
班主任工作千头万绪，为了更好地开展工作，笔者首先了解班上的每一个学生，笔者利用课余时间深入到学生中，和他们谈心，了解他们的喜、怒、哀、乐，把握学生的思想状况、精神面貌，以及每一个学生的性格特点。那些学习成绩好、乖巧听话的学生自然能得到班主任的喜欢，但笔者也没有冷落、嫌弃后进生。虽然后进生缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重。因此，在教育教学工作中，笔者尽量捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、表扬他们。借此增强其自尊心，树立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，循序渐进地提出要求，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更满怀信心地达到更高的要求，如此不断深化，逐步变后进为先进。如笔者班上的文权同学，他纪律散漫，无心学习，是经常不完成作业的顽皮生，对这样的“差生”，我并没有嫌弃他，更没有放弃他，而是用我的一腔真情去感化他，及时寻找他的闪光点，经过一段时间的观察，笔者发现他思维敏捷，幽默风趣。在一次课间活动中，他的表演非常出色，笔者抓住这一时机，及时在班上大力表扬了他，并启发诱导，找出他在学习上存在的问题，帮助他树立信心，经过几个回合，笔者渐渐发现他改变了不完成作业，无心学习的坏习惯，在第一单元考试中，得了89分，以上的事实，使笔者更加相信，只有以爱育情，才能转化好“差生”。
三、用爱心与学生建立平等的师生关系
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实的爱心去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。一个不尊重学生的教师，凭借教师权威主义和管理主义教育学生，唯一的结局就是严重地扼杀了学生的个性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，埋没了学生的创新意识。由此，而导致学生厌学、弃学，对教师的怨恨和抵触，使师生关系经常处于冲突和对立之中。
四、用真诚的心与家长配合
我们要把教育教学工作做好，只靠自己的才学是不行的，还要学生和家长密切配合，这样才能取得事半功倍的效果。要配合，就要沟通。沟通，从心开始。电话访、家访是我们与家长沟通最直接的方式，笔者是这样做的：首先，用爱心让家长信任你。家长评价一位教师，主要是看教师是否真正关心他的孩子，能否与家长沟通好，先从学生入手。要讓学生在家长面前夸自己的好，那就要关心学生，使家长从自己孩子的口中，了解教师如何管理班级，和对学生的教育，知道自己的孩子为什么喜欢教师，让家长觉得你是一个和蔼可亲、教学有方的教师，孩子交给你完全放心。其次，用赞美让家长协助你。做教师的都明白一个道理，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。 用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一股强大的教育合力，协助你的教育教学工作。
五、对待特殊学生要有爱心
对待特殊学生要进行心理辅导，尊重和爱护特殊学生，对我们的教育疏导才能少走弯路，才能切实提高教育实效。1. 对于顽劣的孩子，尖酸刻薄的话根本起不了作用。因为他们经常受到教师的批评，家长的训斥，同学的冷遇，甚至被无理挖苦、惩罚。对于批评，他们有着一种防御甚至是抵触的心理。所以，对他们的心理疏导要采用正面引导的方法，就事论事，不挖陈年旧帐，不挖苦讽刺，渐渐地他们就能感受到你对他的好，也就听得进你的话了。2. 就是因为他们的缺点太多。需要注意的是，他们每进步一点都是很不容易的，是其克服重重困难才获得的。大张旗鼓地表扬和肯定特殊学生的优点和进步，就是让特殊学生看到希望，进而产生无穷的力量去战胜困难，克服缺点。这样的教育疏导才能收到事半功倍的效果。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来， 班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就没有解决不了的问题。
（作者单位：广东省蕉岭县实验小学 514100）