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【摘要】当今社会对于人才的综合素质需求日益提高，而在人才的众多需求中最为重要的一点便是人才的自主学习能力，因为一个人的自主学习能力可以从侧面反映出一个人的学习能力，只要有了学习能力，就能适应社会不断变化的各种知识、技能的需求。依据这一逻辑，我国的人才培养策略也应当侧重于学生的自主学习能力上，特别是小学阶段，作为一名小学语文教育工作，提高学生的自主学习能力是其不可逃避的责任。
【关键词】小学语文；自主学习；教学思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
很多小学语文教师对于学生自主学习能力这一教学要点不置可否，甚至经常选择性忽视其在教学中的作用，而这些做法都是错误的，因为小学语文《新课标》中已经对小学语文教学的要求做了规定，培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力已经赫然在列。因此，培养学生的自主学习能力，是每一位小学语文教师都必须去面对的问题。
一、培养学生的语文学习兴趣，打好自主学习的基础
自主学习的首要条件便是学生发自内心的兴趣，只有让学生产生了学习兴趣，学生才会产生自主学习的动力，在这种动力推动下的自主学习往往是最高效的，往往能够推动学生的自主学习很长一段时间。以教学《亡羊补牢》一课为例，这篇课文讲的是中国古代脍炙人口的两则寓言故事，同时也成了两个常用成语的典故，教师在教学这类课文时可以尝试运用情境创设法来为学生创设形象生动的教学情境，帮助学生融入课堂学习对语文学习产生充分的兴趣。在进行情境创设时，教师可以适当运用多媒体教具，为学生播放有趣的情境动画来达到创设情境的目的。学生通过动画快速了解到了课文的故事，同时又因为动画生动形象的特点而对课堂内容产生了兴趣，这时教师便可以乘胜追击开始进行课文深入细读，逐字逐句地带学生学习读音，学生对于课文的情节有了大致了解。这样学生在学习课文拼读时就不会产生太多的困难，同时由于事先铺垫起的学习兴趣使学生产生学习动力，学生便会自主式地提前学习进度，这样教师就达成了激发学生兴趣的最终目的。
二、以自主学习思考代替被动接受式教学的教学模式
要想让学生的自主学习能力得到提高，还需要教师改变教学模式，将以教师讲解为主的模式改为以学生自主思考、辨析为主的教学模式。只有将自主学习的概念从课堂渗透进学生学习的各个方面，学生才能够逐渐掌握并提高自主学习的能力。
以教学《中国国际救援队，真棒！》一课为例，教师在进行教学时可以先带领学生通读课文，然后以设问的方式引导学生进行自主式思考，比如：阅读完這篇文章之后，你觉得这篇文章的主要体裁是什么？这篇文章的叙述主体是什么？通过阅读这篇文章你能够提炼出什么关键信息？学生仔细回忆这篇文章的内容并且经过自主式思考、总结后便可以得出答案：根据这篇文章的整体结构和叙述方式并与过去学习过的几种文章体裁相对照便可以得出结论，这篇文章的体裁是新闻，而文章的叙述主体也很明显，就是文章标题中的中国国际救援队。而文章中的关键信息也很容易发现，比如文章一开始就提到的时间“当地时间5月21日19时45分”，就是一个关键信息，说明了这篇新闻发生的时间。而“阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震”这句话则反映出了这篇文章所描述的地点和事件，文章开头的第一句话就详细交代了文章的关键信息，这也从侧面一定程度上反映出了新闻的结构特性。在这一系列的设问与解答的过程中，学生的自主思考能力便可以得到极大的提升，使得学生习惯于思考问题的过程，这样学生的自主学习能力便能够得到极大的提升。
三、锻炼学生学习技巧，帮助学生提高学习效率
无论做什么事情都需要一定的技巧和规律，学习也是一样，技巧、规律和方法在一定程度上都能够起到减少任务量、简化任务过程的效果，自主学习更是如此，没有了教师的帮助，学生只有掌握一个良好的学习方法才能够做到高效、高质量地自主学习。对于学习来说，其方法和技巧基本上可以按照学习的三个阶段来进行划分，即学习前的准备工作、学习时的关键信息记忆工作和学习后的反复练习工作。学习前的准备工作很简单，对于即将学习的知识按照一定规律进行划分，总结出学习的各个阶段和学习目标；学习时的关键信息记忆则可以形式化理解为记笔记，将所学习的大部分知识压缩凝练，从而化繁为简，使得学习负担大大缩小；学习后的反复练习就更好理解，人脑是一个结构神经网络，只有不断练习才能够让人脑记忆并熟练掌握知识，因此，自主学习时也必须重视复习的过程。只要掌握了这三大自主学习过程，自主学习便能够有规律可循，自主学习的负担也会降低很多。
四、结语
自主学习能力对于一个人一生的重要性我想已经是不言而喻了，只有具备自主学习能力的人，才能够做到不被社会淘汰、永远跟上时代的步伐。作为新时代的语文教育工作者，不但要重视学生的素质培养，还要注重学生的能力培养，培养学生的自主学习能力既是其责任也是工作所需。只有这样，才能够为学生负责，为自己的工作负责。本文以“如何提高小学语文教学中学生的自主学习能力”为主题进行了深入思考，希望能够为教师带来新的启发。
参考文献
[1]魏蓓.转变教学模式 提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的策略探讨[J]. 新课程（上），2016（5）.
[2]刘登芬.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 亚太教育，2016（14）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；自主学习；教学思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
很多小学语文教师对于学生自主学习能力这一教学要点不置可否，甚至经常选择性忽视其在教学中的作用，而这些做法都是错误的，因为小学语文《新课标》中已经对小学语文教学的要求做了规定，培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力已经赫然在列。因此，培养学生的自主学习能力，是每一位小学语文教师都必须去面对的问题。
一、培养学生的语文学习兴趣，打好自主学习的基础
自主学习的首要条件便是学生发自内心的兴趣，只有让学生产生了学习兴趣，学生才会产生自主学习的动力，在这种动力推动下的自主学习往往是最高效的，往往能够推动学生的自主学习很长一段时间。以教学《亡羊补牢》一课为例，这篇课文讲的是中国古代脍炙人口的两则寓言故事，同时也成了两个常用成语的典故，教师在教学这类课文时可以尝试运用情境创设法来为学生创设形象生动的教学情境，帮助学生融入课堂学习对语文学习产生充分的兴趣。在进行情境创设时，教师可以适当运用多媒体教具，为学生播放有趣的情境动画来达到创设情境的目的。学生通过动画快速了解到了课文的故事，同时又因为动画生动形象的特点而对课堂内容产生了兴趣，这时教师便可以乘胜追击开始进行课文深入细读，逐字逐句地带学生学习读音，学生对于课文的情节有了大致了解。这样学生在学习课文拼读时就不会产生太多的困难，同时由于事先铺垫起的学习兴趣使学生产生学习动力，学生便会自主式地提前学习进度，这样教师就达成了激发学生兴趣的最终目的。
二、以自主学习思考代替被动接受式教学的教学模式
要想让学生的自主学习能力得到提高，还需要教师改变教学模式，将以教师讲解为主的模式改为以学生自主思考、辨析为主的教学模式。只有将自主学习的概念从课堂渗透进学生学习的各个方面，学生才能够逐渐掌握并提高自主学习的能力。
以教学《中国国际救援队，真棒！》一课为例，教师在进行教学时可以先带领学生通读课文，然后以设问的方式引导学生进行自主式思考，比如：阅读完這篇文章之后，你觉得这篇文章的主要体裁是什么？这篇文章的叙述主体是什么？通过阅读这篇文章你能够提炼出什么关键信息？学生仔细回忆这篇文章的内容并且经过自主式思考、总结后便可以得出答案：根据这篇文章的整体结构和叙述方式并与过去学习过的几种文章体裁相对照便可以得出结论，这篇文章的体裁是新闻，而文章的叙述主体也很明显，就是文章标题中的中国国际救援队。而文章中的关键信息也很容易发现，比如文章一开始就提到的时间“当地时间5月21日19时45分”，就是一个关键信息，说明了这篇新闻发生的时间。而“阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震”这句话则反映出了这篇文章所描述的地点和事件，文章开头的第一句话就详细交代了文章的关键信息，这也从侧面一定程度上反映出了新闻的结构特性。在这一系列的设问与解答的过程中，学生的自主思考能力便可以得到极大的提升，使得学生习惯于思考问题的过程，这样学生的自主学习能力便能够得到极大的提升。
三、锻炼学生学习技巧，帮助学生提高学习效率
无论做什么事情都需要一定的技巧和规律，学习也是一样，技巧、规律和方法在一定程度上都能够起到减少任务量、简化任务过程的效果，自主学习更是如此，没有了教师的帮助，学生只有掌握一个良好的学习方法才能够做到高效、高质量地自主学习。对于学习来说，其方法和技巧基本上可以按照学习的三个阶段来进行划分，即学习前的准备工作、学习时的关键信息记忆工作和学习后的反复练习工作。学习前的准备工作很简单，对于即将学习的知识按照一定规律进行划分，总结出学习的各个阶段和学习目标；学习时的关键信息记忆则可以形式化理解为记笔记，将所学习的大部分知识压缩凝练，从而化繁为简，使得学习负担大大缩小；学习后的反复练习就更好理解，人脑是一个结构神经网络，只有不断练习才能够让人脑记忆并熟练掌握知识，因此，自主学习时也必须重视复习的过程。只要掌握了这三大自主学习过程，自主学习便能够有规律可循，自主学习的负担也会降低很多。
四、结语
自主学习能力对于一个人一生的重要性我想已经是不言而喻了，只有具备自主学习能力的人，才能够做到不被社会淘汰、永远跟上时代的步伐。作为新时代的语文教育工作者，不但要重视学生的素质培养，还要注重学生的能力培养，培养学生的自主学习能力既是其责任也是工作所需。只有这样，才能够为学生负责，为自己的工作负责。本文以“如何提高小学语文教学中学生的自主学习能力”为主题进行了深入思考，希望能够为教师带来新的启发。
参考文献
[1]魏蓓.转变教学模式 提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的策略探讨[J]. 新课程（上），2016（5）.
[2]刘登芬.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 亚太教育，2016（14）.
（编辑：龙贤东）