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【摘 要】随着我国教育改革的不断深化，我国教育的发展必然要与国际的先进教育相结合，由此对学校的主要管理者校长提出了更高的要求。
【关键词】人格魅力 志存高远 和谐共进 高屋建瓴
学校是教师成长的摇篮，一间优秀的学校使教师成长得更加健康。构建一间优秀的学校需要每个成员的努力，其中校长起到主导作用，校长所持的教育理念影响管理学校的方法，校长对学校的管理，将会影响学校的发展。
在学校管理这个平台中，校长成为核心力量。一位优秀的校长可以造就一个积极、团结的集体，固然会造就一批批优秀教师。校长都有这样的体验：校长在，教师能做好，是一个基本合格的校长；校长不在，教师能做好，是一个优秀的校长；校长在，教师仍不能做好，则是一个失败的校长。下面将我不成熟的个人感受，拿来与大家分享，班门弄斧之处敬请原谅！成为优秀校长需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢？
一、人格魅力
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗，更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力量。
“做事先做人，树人先树德”。作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。首先要有政治道德，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬党内民主，客观公正地选人用人，牢固地树立公仆意识，始终把人民的利益放在第一位，牢记群众利益无小事；其次要有伦理道德，要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德，待人要朴实、诚恳、言而有信，不能凭个人感情行事，切忌用“有色眼镜”看人。只有这样，才能增强自己在教职员工心目中的信任度。学校是人才集聚之地，校长是培养人才的首席领导，是学校发展的灵魂。校长既要具有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字写作及口头表达能力以外，还应具备与其职能相对应的特殊才能，懂得教育，掌握教育自身的特点和规律，有自己办学的思想和办学的特色；要有教改科研的能力，参与教研活动，深入教师、走进课堂，听课、评课，亲自掌握第一手资料；要有政治敏锐性，对当前教育的热点、难点问题，善于从全局的角度去把握方向，洞察一切，处理好各方关系。只有这样，才能赢得广大教职员工的尊敬和钦佩。
学校是知识分子集聚的地方，对校长来说，你的队伍中，在才干、学识、经验、阅历、潜能等某一方面，肯定有人比你强，作为校长，必须要虚心学习，取人之长，补已之短；要容人之短，人无完人，金无足赤，一个群体里，个性、气质、能力素质的差异是客观存在的，容不得别人短处，势必难以共事。作为校长就应该宽容和张扬教师的个性，善于接纳各种不同性格的人，尤其要对尚不成熟的年轻教师，应有宽容之心，谅人之短的胸怀。只有这样，校长的宽容、大度，才能接纳最优秀的人才，才能充分发挥教师主体对自身潜能发展的积极能动作用。
校长要能够善解人意，在教职员工有不当之处时，要善于帮助其总结教训，不能盲目地看死和歧视人，在工作中，只要教师尽力了，即使没完成任务，也不能动辄训斥，而应从多方面查找原因。只有这样，在理解和信任的基础上，才能架设起一座相互理解的桥梁。俗话说：“得民心者一呼百应，失民心者一事无成。”校长的人格魅力，对教职员工影响至关重要，身负教育重任的校长必须重视自己的人格塑造，以崇高的人格魅力来赢得广大教职员工的信任和拥护。
二、志存高远
什么样的人能成大器？首先要有做大事的胸怀，又要有从小事做起的耐心。带着远大的胸怀做小事，是成功的关键。校长，被大多数人认为是繁琐的工作，只有疲劳感、倦怠感而鲜有成就感。很多人认定在这个岗位干是没有多少前途的，校长的发展似乎只有两条路：一条是升迁，另一条是在教学上钻研，成为名师。大浪淘沙，正因为大部分人从这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出，才留下了少数“咬定青山不放松”的“顽固分子”显山露水，这些人中会有人最终杀出重围。
坚持，是一种可贵的品格，但仅仅坚持是不够的，很多校长做了一辈子仍然很平庸，这些人沉寂的主要原因是没有把校长当回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成为优秀校长的人一定会怀着很高的志向做最细小的事，他们的奋斗往往不被人理解，他们会发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨，但感慨归感慨，感慨之后还是要继续做下去。
三、和谐共进
近几年来，国家提出了建设和谐社会的口号，在学校就是学生之间，教师之间，领导班子之间，以及学生、教师与校长之间要和谐。首先，重大事件不是一个人独裁，而是先经班子集体讨论决定，必要时要召开教代会以及各种形式的校务会议，集思广益，从各种方案中选择最佳的一种，最后代表学校一次性“敲定”。这样做最大限度地调动了班子成员的积极性，增强了他们的才干，实现了校长的决策既符合党和政府的要求，又顺应民心，形成学校师生与校长心理默契，行动便会步调一致。
四、高屋建瓴
要想做优秀的校长，就必须给自己平凡而琐碎的工作赋予较高的意义，即我们经常说的“高起点、低落点”。校长做的事情都是小事，但教育无小事，孩子的成长这一件大事就是由许许多多小事组成的。平庸的校长首先是看不到自己工作的深远意义，也不善于学习、不善于反思总结，做一天和尚撞一天钟，这样一来，就算是撞一辈子钟，也撞不出一点火花来。
如何能让校长的工作出色起来？从技术层面上讲，要“技高一筹”，从教育的影响力来讲，需要“高屋建瓴”。再知名的教育家也都是从教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他总是能将自己做的那些小事总结上升到一定的高度，做小事的时候心中就想着培养人的远大目标，让人感觉到同样的事他做出来就出手不凡。
显然，要使校长工作能突破就事论事的局限，就必须小中见大，用做教育家的情怀和气度对待那些凡人琐事。“高屋建瓴”是普通校长工作走向卓越的基本前提，否则，就只能流于平庸了。
【关键词】人格魅力 志存高远 和谐共进 高屋建瓴
学校是教师成长的摇篮，一间优秀的学校使教师成长得更加健康。构建一间优秀的学校需要每个成员的努力，其中校长起到主导作用，校长所持的教育理念影响管理学校的方法，校长对学校的管理，将会影响学校的发展。
在学校管理这个平台中，校长成为核心力量。一位优秀的校长可以造就一个积极、团结的集体，固然会造就一批批优秀教师。校长都有这样的体验：校长在，教师能做好，是一个基本合格的校长；校长不在，教师能做好，是一个优秀的校长；校长在，教师仍不能做好，则是一个失败的校长。下面将我不成熟的个人感受，拿来与大家分享，班门弄斧之处敬请原谅！成为优秀校长需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢？
一、人格魅力
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗，更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力量。
“做事先做人，树人先树德”。作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。首先要有政治道德，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬党内民主，客观公正地选人用人，牢固地树立公仆意识，始终把人民的利益放在第一位，牢记群众利益无小事；其次要有伦理道德，要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德，待人要朴实、诚恳、言而有信，不能凭个人感情行事，切忌用“有色眼镜”看人。只有这样，才能增强自己在教职员工心目中的信任度。学校是人才集聚之地，校长是培养人才的首席领导，是学校发展的灵魂。校长既要具有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字写作及口头表达能力以外，还应具备与其职能相对应的特殊才能，懂得教育，掌握教育自身的特点和规律，有自己办学的思想和办学的特色；要有教改科研的能力，参与教研活动，深入教师、走进课堂，听课、评课，亲自掌握第一手资料；要有政治敏锐性，对当前教育的热点、难点问题，善于从全局的角度去把握方向，洞察一切，处理好各方关系。只有这样，才能赢得广大教职员工的尊敬和钦佩。
学校是知识分子集聚的地方，对校长来说，你的队伍中，在才干、学识、经验、阅历、潜能等某一方面，肯定有人比你强，作为校长，必须要虚心学习，取人之长，补已之短；要容人之短，人无完人，金无足赤，一个群体里，个性、气质、能力素质的差异是客观存在的，容不得别人短处，势必难以共事。作为校长就应该宽容和张扬教师的个性，善于接纳各种不同性格的人，尤其要对尚不成熟的年轻教师，应有宽容之心，谅人之短的胸怀。只有这样，校长的宽容、大度，才能接纳最优秀的人才，才能充分发挥教师主体对自身潜能发展的积极能动作用。
校长要能够善解人意，在教职员工有不当之处时，要善于帮助其总结教训，不能盲目地看死和歧视人，在工作中，只要教师尽力了，即使没完成任务，也不能动辄训斥，而应从多方面查找原因。只有这样，在理解和信任的基础上，才能架设起一座相互理解的桥梁。俗话说：“得民心者一呼百应，失民心者一事无成。”校长的人格魅力，对教职员工影响至关重要，身负教育重任的校长必须重视自己的人格塑造，以崇高的人格魅力来赢得广大教职员工的信任和拥护。
二、志存高远
什么样的人能成大器？首先要有做大事的胸怀，又要有从小事做起的耐心。带着远大的胸怀做小事，是成功的关键。校长，被大多数人认为是繁琐的工作，只有疲劳感、倦怠感而鲜有成就感。很多人认定在这个岗位干是没有多少前途的，校长的发展似乎只有两条路：一条是升迁，另一条是在教学上钻研，成为名师。大浪淘沙，正因为大部分人从这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出，才留下了少数“咬定青山不放松”的“顽固分子”显山露水，这些人中会有人最终杀出重围。
坚持，是一种可贵的品格，但仅仅坚持是不够的，很多校长做了一辈子仍然很平庸，这些人沉寂的主要原因是没有把校长当回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成为优秀校长的人一定会怀着很高的志向做最细小的事，他们的奋斗往往不被人理解，他们会发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨，但感慨归感慨，感慨之后还是要继续做下去。
三、和谐共进
近几年来，国家提出了建设和谐社会的口号，在学校就是学生之间，教师之间，领导班子之间，以及学生、教师与校长之间要和谐。首先，重大事件不是一个人独裁，而是先经班子集体讨论决定，必要时要召开教代会以及各种形式的校务会议，集思广益，从各种方案中选择最佳的一种，最后代表学校一次性“敲定”。这样做最大限度地调动了班子成员的积极性，增强了他们的才干，实现了校长的决策既符合党和政府的要求，又顺应民心，形成学校师生与校长心理默契，行动便会步调一致。
四、高屋建瓴
要想做优秀的校长，就必须给自己平凡而琐碎的工作赋予较高的意义，即我们经常说的“高起点、低落点”。校长做的事情都是小事，但教育无小事，孩子的成长这一件大事就是由许许多多小事组成的。平庸的校长首先是看不到自己工作的深远意义，也不善于学习、不善于反思总结，做一天和尚撞一天钟，这样一来，就算是撞一辈子钟，也撞不出一点火花来。
如何能让校长的工作出色起来？从技术层面上讲，要“技高一筹”，从教育的影响力来讲，需要“高屋建瓴”。再知名的教育家也都是从教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他总是能将自己做的那些小事总结上升到一定的高度，做小事的时候心中就想着培养人的远大目标，让人感觉到同样的事他做出来就出手不凡。
显然，要使校长工作能突破就事论事的局限，就必须小中见大，用做教育家的情怀和气度对待那些凡人琐事。“高屋建瓴”是普通校长工作走向卓越的基本前提，否则，就只能流于平庸了。