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研究针对“教育技术研究方法”网络课程活动的设计与应用的过程，运用问卷法和访谈法跟踪活动实施过程。研究结果表明通过学习活动，学习者都能达到简单的学习目标；不同学习风格的学习者知识与技能的掌握情况差异显著，言语型学习者的知识与技能掌握程度明显高于视觉型学习者；性别差异导致学习者知识与技能的掌握程度不同，女生的平均分值高于男生，特别是在重点知识的掌握上。