【摘 要】
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个性化阅读已经成为语文教学的重要指向,在课堂教学中体现着"百花齐放"的特点。因"个性化"一词自身定义的独特,以致个性化阅读常常走向自由化阅读。个性应与共性同在,个性化
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个性化阅读已经成为语文教学的重要指向,在课堂教学中体现着"百花齐放"的特点。因"个性化"一词自身定义的独特,以致个性化阅读常常走向自由化阅读。个性应与共性同在,个性化阅读亦应有规律和规则。教学中,自由化常会披着个性化的外衣令人迷惑,影响教改的展开。所以,辨明真实的个性化,将个性化与文本、与作者、与学生、与教师紧密联系,揭开伪个性化、真自由化的面纱,有利于教学目标的有效实现。
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