农村中学学生的学习兴趣往往受到学生的个性和老师的组织教学形式影响。教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，增加了农村中学英语老师的教学难度。笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，诸如提高英语老师的语言亲和力，要求老师的教学方法灵活多样等等。
　　一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习兴趣的基础
　　自信心是一种发自内心深处的信念，是成就一切事情的前提。在学习过程中，学生们一旦遇到困难，其自信心会很容易受到打击。在这种情况下，老师应针对不同情况，在教学中不断培养学生们的自信心，提高他们的学习兴趣。
　　1.把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上，老师不能马虎，要认真观察学生的情况，对他们的进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不太好的学生觉得老师关心自己。
　　2.及时多表扬，初中学生大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的。”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增强他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师也不要严厉地责怪、批评，而应鼓励他们。学生做得好，老师就要及时表扬，以此来培养学生的自信心。
　　二、采用灵活多样的英语趣味教学法，培养学生的学习兴趣
　　初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。
　　1.音乐激趣
　　在现行的初中教材中有一些简单的英语歌，除此以外，教师还可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，以便达到爱屋及乌的效果。比如学生们刚接触英语不久后，就有一首“Good morning to you”的歌，在学生还没有学习英标之前，要口头说这句日常用语可能较困难，而如果作为歌词，同学们就容易掌握了。
　　2.游戏激趣
　　做游戏能活跃课堂气氛，所以很受同学的欢迎，同时，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二，单词就多起来了，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，老师们就可以做“touch”的游戏。本人就试验过，课堂气氛非常活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实不错。
　　3.实物激趣
　　刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言比较感兴趣，老师应在这个阶段的训练中充分利用日常生活中常见的实物。如在学习与学习有关的用品时，知道了课本是textbook后，老师就问“What else are there in your school bag？”等等。这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至还连老师用的句型结构都记住了。
　　4.情境激趣
　　在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的。如在学习问路的时候，老师可以把一些主要单词和句型列出来，让同学们两人一组编对话，也可以由老师来问，学生们回答，也可以把去的地方变一下，让他们练习这些句型：Excuse me，how can I get to...？Go along the street and turn left/right...大多数同学都掌握了单词和句型，真是一举两得，何乐而不为？
　　总之，培养学生学习兴趣是目标，方法不局限于一种，当然还有很多优秀的方法，诸如图画激趣、笑话激趣或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演讲等节目，可以要求他们积极准备，踊跃参加。
　　（作者单位 贵州省仁怀市大坝中学）