【摘 要】
:
单元整体教学是小学英语课堂教学专业性的重要体现,是培养学生核心素养的关键途径,是从学生学什么转向学生怎么学的过程。文章从精准分析单元主题、确定单元和课时教学目标、设计单元重点学习活动、开展单元学习效果评价等方面出发,阐述小学英语单元整体教学设计的实践路径。
论文部分内容阅读
单元整体教学是小学英语课堂教学专业性的重要体现,是培养学生核心素养的关键途径,是从学生学什么转向学生怎么学的过程。文章从精准分析单元主题、确定单元和课时教学目标、设计单元重点学习活动、开展单元学习效果评价等方面出发,阐述小学英语单元整体教学设计的实践路径。
其他文献
目前:核心素养这一词汇在教育界被频繁提及,并得到了全社会的高度重视。可以说,核心素养的培养,主要是让学生在相应的学习阶段,逐步形成终身学习和适应社会发展的能力和性格,与学生的全面发展有关。所以,在小学英语这门课上,老师们应该和传统的教育观念完全不同,更加注重英语核心素养的培养,这样才能更好地提高学生的语言水平和学习能力,才能更好地提高他们的思维质量和文化素质,才能更好地为他们未来的学习和发展打下良
随着数字科技的快速发展,数字化推动社会进入全联接的信息时代和大数据时代。某公司主要从事变速器的研发和制造,但没有整体的数字化质量全生命管理系统,各区域的质量管理系统处于分散管理状态。区域之间数据没有实现串联共享,数据查询时间耗时久并存在数据丢失问题,不利于全面质量管理。为了全面提升变速器的质量稳定性与可靠性,实现对产品全生命周期的数据治理,该公司决定建立变速器全生命制造数字化质量管理系统。
随着教育改革的不断深入,现阶段,小学英语教学不仅要使小学生学习掌握基础的语言知识,还要让小学生在学习英语的过程中了解中西方文化、形成价值体系,重点培养小学生的英语核心素养。
<正>寻力于共点,探平衡之美。共点力平衡条件的应用是物理学的一个重要内容,解决平衡问题的研究方法和解题策略几乎贯穿整个高中阶段,因此对此类问题必须有足够的认识。物体平衡遵循的物理规律是共点力作用下物体的平衡条件,即F合=0,利用该规律分析平衡问题时,首先应明确物体所受的力在何处"共点",即明确研究对象,在分析出各个力的大小和方向后,还要正确选定研究方法,建立各力之间的联系,进而借
初中生心理健康教育非常必要,能够有效助推初中生的心理健康成长,帮助其解决心理困扰,有助于促进学生综合素质的发展。本文从心理健康概念内涵、初中生心理健康问题的表现、基于家校共育的初中生心理健康教育策略几方面入手,对家校共育理念引领下的初中生心理健康教育展开探究。
<正>建议监管机构加大顶层设计,出台统一的环境风险管理指导意见,明确环境风险的定义、覆盖行业范围、关键指标系数等监管要素,并将环境风险分析、披露气候环境信息、采取与自身风险状况和管理水平相适应的风险缓释等措施纳入监管要求,帮助银行建立全面的风险管理体系。
伴随信息技术的不断发展以及互联网技术的不断普及、更新,我国机关企事业单位的档案数据逐渐呈现出多元化、系统性的特点,档案数据资料也不断积累、数据规模不断扩大、档案资料种类不断增加。档案数据库是为了顺应信息化时代发展潮流,档案数据管理人员提出的一种可以在计算机设备上长期储存、随时共享、存取方便的一种档案信息数据的集合。随着社会科技的迅猛发展以及科学技术的更新换代,我国各个企业的业务工作范畴以及业务量都
在当前深入推进高校英语教学与中华优秀传统文化教育融合背景下,高校英语教学与中华优秀传统文化教育融合的相关探讨已成为不可忽视的重点与热点。为更清晰认识该领域现有研究情况,文章基于中国知网2004-2023年相关文献,借助CiteSpace软件,采用高频关键词及共线网络可视化等方法分析高校英语教学与中华优秀传统文化教育的融合的知识图谱,得到以下主要结论:共现网络可视化中的关键词——“传统文化”“茶文化
<正>对于天体运动问题,很多同学得分较低,原因包括以下三个方面:一是未建立起"中心天体圆周运动轨道模型";二是"圆周运动、万有引力、卫星"的关系让学生混乱不清;三是涉及综合知识的关系式和物理量众多,遇到求解比值问题,学生更是毫无头绪,要么感觉计算繁琐,直接放弃,要么化简时出现颠倒错误。天体运动这一章,归根到底,考查核心是万有引力提供向心力,需要解决中心天体的质量和密度的问题,用到的方法有"表面物体
<正>《义务教育英语课程标准》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂,教师可以在小学英语课堂教学中融入优秀传统文化,加深学生对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。一、深入挖掘教材,在文本再构时融入传统文化精髓在英语教学中,