【摘 要】
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医学课程整合已成了很多医学院校教学改革的趋势,我院也在2016年开始了基础医学课程整合的尝试.教学内容从“以学科为中心”向“以系统为中心”的教学模式转变;教学主体从“
【机 构】
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三峡大学医学院 湖北 宜昌 443002
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医学课程整合已成了很多医学院校教学改革的趋势,我院也在2016年开始了基础医学课程整合的尝试.教学内容从“以学科为中心”向“以系统为中心”的教学模式转变;教学主体从“以教师为中心”的被动灌输性的教学向“以学生为中心”的主动的教与学转变;教学方法从陈述性的“教师演讲”向问题导向式、讨论式和互动式等多种教学手段灵活运用的教学方法转变;评价手段从以往的单一的“终结性评价”向“形成性评价+终结性评价”转变.医学课程整合有利于教学的开展与教学质量的提高,对学生创新能力、临床技能及思辨能力等方面的培养都显现出了积极的意义,但同时也暴露出了许多问题与不足.
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