论文部分内容阅读
放:指的是教师根据学生掌握知识的程度和已有能力基础,大胆放手让学生在课堂上自己探索知识奥秘,这正是发挥学生主体作用的具体体现;引:指的是当教学难度超出学生的接受能力,学生失去思维效能暂时“卡壳”时,教师加以点拨、引导和辅导,从而使学生克服困难,掌握知识,这正是发挥教师主导作用的具体体现。
数学教学中的“放”与“引”
【摘 要】
：
放:指的是教师根据学生掌握知识的程度和已有能力基础,大胆放手让学生在课堂上自己探索知识奥秘,这正是发挥学生主体作用的具体体现;引:指的是当教学难度超出学生的接受能力,
【机 构】
：
华中师范大学附属小学
【出 处】
：
湖北教育
【发表日期】
：
1996年10期
其他文献
<正> 1990年6月26日至28日在苏联伏尔加格勒(原斯大林格勒)召开苏联和东欧国家(原社会主义的国家)的第十五届国际临床药理学学术会议。中国药理学会应苏联药理学会和苏联临床
冈特·兰堡丰富的想象力，运用视觉图形将自己的设计理念，传达给欣赏者。图形与内心产生共鸣，抒发情感的图形在内心情感的支配下，更多了一层生命的跃动。冈特·兰堡善于运
学生学习数学是一个从不知到知,从知之较少到知之较多的过程。在学习过程中学生经常出现这样或那样的错误是不足为奇的,即使是最聪明的学生也概莫能外。所以古代教育家韩愈把
本文报道7例健康青年志愿者口服50mg丙咪嗪的药代动力学参数。丙咪嗪药时曲线符合二室线性动力学。其V/F(c)=1088±157 1;t1/2β=28.6±11.5h;t1/2Ka=0.688±0.2
通过审题开拓思路,这很重要。现就一堂写作课讲讲我的作法与体会。 先给学生一个作文题目:《万绿丛中一点红》,要求大家据此拟一个副标题。副标题命题要求有三:一是醒目。正
“简单的分数大小比较”一课的教学,对于初步认识分数的三年级小学生来讲,在教学过程中单靠课本中的图例来分析、比较大小,我认为是远远不够的。小学生受整数大小比较的负迁
组织学生动手操作是小学数学教学的重要教学手段之一。教学的关键在于引导学生及时由外部操作活动向内部操作活动转化。下面就教学“求比一个数多几的数的应用题”谈谈自己的
本文报告,以胰岛素分子包被的乳胶微球latex beads可引起培养的肌细胞表面乙酰胆碱受体(AchR)的聚集。因此insulin-beads可模拟神经纤维末稍对神经肌接头的作用,使突触后膜的