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<正> “我国的形式逻辑教学必须进行改革,逻辑课程必须现代化”。七年来,这一呼声在我国逻辑学界越来越强烈。但如何进行改革,如何实现课程现代化?大家的看法颇有歧异。对于如此重大的问题,我过去考虑得不多,又自知学疏识浅,故而不敢妄发议论。最近,我仔细阅读了去年中央广播电视大学的形式逻辑试题及标准答案(以下简称为“试题”、“标准答案”),发现其中存在不少逻辑错误和混乱。中央广播电视大学的