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高等教育评价方法的多元决定了评价标准在其内部构造上的多元化。主要表现在以下几个方面：（1）质化标准。质化评价是对事物现象进行本质化的判断过程．在评价之前不能提出某些价值的假设．也没有既定的理想价值状态作为参照．完全根据评价者对资料的分析．其目的是为了发现新的价值．所以没有明确的评价标准。这种在质化评价中没有明确评价标准的标准称为质化标准。（2）定性标准。所谓定性评价．是指在已有的价值理论指导下．根据既定的价值结构．