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【内容摘要】新形势下的教育重视课堂的实际效果，结合课堂教学实践，改变传统的教学理念，精选教学内容，做好备课工作，丰富教学手段，灵活运用教学方法，确保语文课堂教学语言生动有趣，营造良好课堂氛围都可以提升教学效果，提高高中语文课堂教学有效性。
【关键词】高中;语文课堂;有效性
随着素质教育改革工作的不断践行，现阶段的高中语文也在积极地进行改革，对于高中生来说，语文是最重要的学科之一，学好语文对学生的逻辑思维理解能力的提升有很大帮助，同时对其他学科的学习理解也有很大促进作用。因此教师要在以往高中语文教学方式的基础上不断进行完善，基于学生学习兴趣，采用灵活的教学方法，提高学生的学习热情，促进学生自主学习能力的提升，从而提高高中生的语文综合素质，提高高中语文课堂的有效性。以下是本文对具体的语文教学有效性策略进行的探讨。
一、精选教学内容，促进语文教学目标制定的全面性
高中语文教师要精心挑选教学内容，这样才能够促进语文教学目标制定的全面性，教学目标是语文教学的灵魂，只有进一步明确教学目标，才能够提高课堂教学的有效性，科学准确的设定教学目标，也能够更好的帮助学生建立学习目标，使学生更有目的性的进行学习，掌握良好的学习方法，从而使学习效率得到有效提升。因此，为了保证教学内容选择的科学性，教师首先要对整体的教学大纲有透彻的了解，对教学的重难点进行明确划分，然后将每一节课的教学任务制定出来，在哪一个环节中重点锻炼的是学生哪方面的能力也要有所突出，从而达到教学目标设定的完善性。例如在高中语文教学《廉颇蔺相如列传》一课教学中，在教学目标的设计上总共分成三个部分：（1）基础知识教学，围绕本课基础知识展开教学，包括生词生字、文言语句、通假字以及语法等;（2）能力训练，结合文章中心思想，作者生平介绍、文章历史背景以及引发的思考等为学生进行讲解;（3）德育能力提升，通过对文章描述的廉颇和蔺相如优良品质的学习，提升学生德育素质。教师要有规划、有重点的设计教学内容，从而确保教学目标制定的全面性。
二、确保语文课堂教学语言生动有趣
课堂教学语言是教师要重点提升的部分，生动有趣的教学语言能够使教师更具人格魅力，从而将学生更好的吸引到课堂上来。如果教师的教学语言很枯燥乏味，直接會影响到学生的学习兴趣，从而降低学习积极性。同样的教学内容，不一样的教学却能讲解出不同的风格，这就是教学语言发挥的作用。但是教学语言的提升不是一朝一夕的，教师要不断的练习和思考。在教学语言能力的提升上，教师要遵循以下几点原则：（1）采用生动形象的语言将课堂讲解转变为描述，这样会使讲解的过程充满趣味;（2）教师的教学用语必须具有科学性和严谨性，不合时宜的语言切忌使用;（3）多使用蕴含丰富感情的语言，这样会使课堂变得更生动，也更易引起学生共鸣。四、保持语言的幽默感，幽默的语言是教师人格魅力的体现，会更好的提高学生的学习兴趣，也会增加学生对教师的喜爱。
三、灵活运用教学方法，营造良好课堂氛围
在以往的高中语文教学中，教师的教学方法比较单一，主要就是由教师灌输为主要方式，缺乏课堂互动，也缺乏对学生自主学习能力的训练，因此很多学生都感到语文课堂很枯燥，无法提起浓厚的兴趣。为了提高课堂教学的有效性，教师应该在教学方式上丰富化，采用不同的教学方式能够将学生的积极性吸引过来，从而提高学生的课堂注意力，实现课堂教学的有效性。教师可以在以往的教学模式上进行完善，采取小组合作的教学方式，将学生分成不同的学习小组，由学生自主完成学习任务，提高学生的学习能力和逻辑思维能力。例如在高中语文教学《再别康桥》一课的教学中，教师可以以小组为单位将学生分组，将本文的重点诗句圈画出来，然后让学生结合重点词句展开讨论，为了加深学生的印象可以先让学生有感情的进行诵读，诵读之后再要求学生背诵，将整首诗背诵下来，然后再让学生逐字逐句的进行剖析，分析每一句诗词表达的是作者怎样的思想感受和整篇诗词的内涵，结合作者徐志摩的生平介绍引导学生展开思考。为了加强学生对诗词感情的理解，教师还可以引导学生查找徐志摩的一些其他诗词资料。
四、创设问题情境，促进语文教学过程的活动性
问题情境的创设是高中语文教学中的重要环节，通过问题情境的创设，能够使学生对语文知识建立直观的认识，加深对知识点的印象，同时也能提高学生的逻辑思维能力。在语文课堂教学讲解中，针对重点难点问题，教师不要采取机械性或死搬硬套的授课方式，要学会将知识点问题化，采用提问的形式将知识点突出，为学生构建系统的学习过程，使学生带着疑问、有目的的进行学习。创设问题情境之前教师一定要明确教学目标，合理设置问题悬念，结合高中生的学习兴趣，在问题设置上，把握好难易程度，遵循高中生的认知规律，既能使学生能够带着自己的理解去思考问题，也不会觉得问题太过简单或晦涩难懂。
结语
总之，在高中语文教学中，教师要不断完善教学方法，提高课堂教学的有效性。首先要精选教学内容，促进语文教学目标制定的全面性，只有设置全面性的教学目标，才能使学生的学习目的更明确。其次确保语文课堂教学语言的生动有趣，这对提高学生的课堂兴趣有很大帮助，再次是灵活运用教学方法，营造良好的课堂氛围，从而能够更好的开展课堂互动。最后通过问题情境的创设，促进语文教学过程的活动性，从而提升高中语文课堂教学的有效性。
（作者单位：甘肃省靖远县第三中学）
【关键词】高中;语文课堂;有效性
随着素质教育改革工作的不断践行，现阶段的高中语文也在积极地进行改革，对于高中生来说，语文是最重要的学科之一，学好语文对学生的逻辑思维理解能力的提升有很大帮助，同时对其他学科的学习理解也有很大促进作用。因此教师要在以往高中语文教学方式的基础上不断进行完善，基于学生学习兴趣，采用灵活的教学方法，提高学生的学习热情，促进学生自主学习能力的提升，从而提高高中生的语文综合素质，提高高中语文课堂的有效性。以下是本文对具体的语文教学有效性策略进行的探讨。
一、精选教学内容，促进语文教学目标制定的全面性
高中语文教师要精心挑选教学内容，这样才能够促进语文教学目标制定的全面性，教学目标是语文教学的灵魂，只有进一步明确教学目标，才能够提高课堂教学的有效性，科学准确的设定教学目标，也能够更好的帮助学生建立学习目标，使学生更有目的性的进行学习，掌握良好的学习方法，从而使学习效率得到有效提升。因此，为了保证教学内容选择的科学性，教师首先要对整体的教学大纲有透彻的了解，对教学的重难点进行明确划分，然后将每一节课的教学任务制定出来，在哪一个环节中重点锻炼的是学生哪方面的能力也要有所突出，从而达到教学目标设定的完善性。例如在高中语文教学《廉颇蔺相如列传》一课教学中，在教学目标的设计上总共分成三个部分：（1）基础知识教学，围绕本课基础知识展开教学，包括生词生字、文言语句、通假字以及语法等;（2）能力训练，结合文章中心思想，作者生平介绍、文章历史背景以及引发的思考等为学生进行讲解;（3）德育能力提升，通过对文章描述的廉颇和蔺相如优良品质的学习，提升学生德育素质。教师要有规划、有重点的设计教学内容，从而确保教学目标制定的全面性。
二、确保语文课堂教学语言生动有趣
课堂教学语言是教师要重点提升的部分，生动有趣的教学语言能够使教师更具人格魅力，从而将学生更好的吸引到课堂上来。如果教师的教学语言很枯燥乏味，直接會影响到学生的学习兴趣，从而降低学习积极性。同样的教学内容，不一样的教学却能讲解出不同的风格，这就是教学语言发挥的作用。但是教学语言的提升不是一朝一夕的，教师要不断的练习和思考。在教学语言能力的提升上，教师要遵循以下几点原则：（1）采用生动形象的语言将课堂讲解转变为描述，这样会使讲解的过程充满趣味;（2）教师的教学用语必须具有科学性和严谨性，不合时宜的语言切忌使用;（3）多使用蕴含丰富感情的语言，这样会使课堂变得更生动，也更易引起学生共鸣。四、保持语言的幽默感，幽默的语言是教师人格魅力的体现，会更好的提高学生的学习兴趣，也会增加学生对教师的喜爱。
三、灵活运用教学方法，营造良好课堂氛围
在以往的高中语文教学中，教师的教学方法比较单一，主要就是由教师灌输为主要方式，缺乏课堂互动，也缺乏对学生自主学习能力的训练，因此很多学生都感到语文课堂很枯燥，无法提起浓厚的兴趣。为了提高课堂教学的有效性，教师应该在教学方式上丰富化，采用不同的教学方式能够将学生的积极性吸引过来，从而提高学生的课堂注意力，实现课堂教学的有效性。教师可以在以往的教学模式上进行完善，采取小组合作的教学方式，将学生分成不同的学习小组，由学生自主完成学习任务，提高学生的学习能力和逻辑思维能力。例如在高中语文教学《再别康桥》一课的教学中，教师可以以小组为单位将学生分组，将本文的重点诗句圈画出来，然后让学生结合重点词句展开讨论，为了加深学生的印象可以先让学生有感情的进行诵读，诵读之后再要求学生背诵，将整首诗背诵下来，然后再让学生逐字逐句的进行剖析，分析每一句诗词表达的是作者怎样的思想感受和整篇诗词的内涵，结合作者徐志摩的生平介绍引导学生展开思考。为了加强学生对诗词感情的理解，教师还可以引导学生查找徐志摩的一些其他诗词资料。
四、创设问题情境，促进语文教学过程的活动性
问题情境的创设是高中语文教学中的重要环节，通过问题情境的创设，能够使学生对语文知识建立直观的认识，加深对知识点的印象，同时也能提高学生的逻辑思维能力。在语文课堂教学讲解中，针对重点难点问题，教师不要采取机械性或死搬硬套的授课方式，要学会将知识点问题化，采用提问的形式将知识点突出，为学生构建系统的学习过程，使学生带着疑问、有目的的进行学习。创设问题情境之前教师一定要明确教学目标，合理设置问题悬念，结合高中生的学习兴趣，在问题设置上，把握好难易程度，遵循高中生的认知规律，既能使学生能够带着自己的理解去思考问题，也不会觉得问题太过简单或晦涩难懂。
结语
总之，在高中语文教学中，教师要不断完善教学方法，提高课堂教学的有效性。首先要精选教学内容，促进语文教学目标制定的全面性，只有设置全面性的教学目标，才能使学生的学习目的更明确。其次确保语文课堂教学语言的生动有趣，这对提高学生的课堂兴趣有很大帮助，再次是灵活运用教学方法，营造良好的课堂氛围，从而能够更好的开展课堂互动。最后通过问题情境的创设，促进语文教学过程的活动性，从而提升高中语文课堂教学的有效性。
（作者单位：甘肃省靖远县第三中学）