作文立意，即写文章确立主题。我国明末清初的哲学家王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”古人十分重视文章立意，因为文章的优劣成败主要取决于它。今天，占语文教学半壁江山的作文教学，立意是其难点，更是重点，这是大家的共识。因此，在作文教学中，紧紧抓住“立意”这个重点不放，培养学生写作时动笔先立意，立意要“三思”的习惯。
　　1.首思高度
　　所谓高度，即作者站在时代的前头俯瞰时代，俯瞰写作对象。“会当凌绝顶，一览众山小”，作者能够透过社会生活和事物的现象，正确地揭示其本质，写出深层次的思考。
　　1.1 以正确的思想认识，先进的思想理念，从自己积累的全部的写作素材中提炼出最为精粹的“意”来确立明确的主题，从构思到写成文章的全过程中，自己要清楚地知道想告诉别人“什么”和“为什么”。“什么”是立意的依据，“为什么”是主题，从内容到形式要和这个“为什么”相一致。
　　1.2 写文章必须拿出浑身解数，尽最大的可能，把最高、最好、最美、最新的“意”传达给读者，催人向上，激人奋进，这才能说你站到了一定的高度立意。
　　1.3 提炼好写作素材。写作就是提炼，能提炼出高雅的思想、深刻的立意是一种能力，这种能力只能在长期的写作实践中形成。长思考，勤动笔，只关重要。不能发现生活中客观事物的意义，提炼不出一点有价值的东西，文章的“意”就立不起来，更不必说高雅的新意。
　　2.再思角度
　　角度即写文章的出发点。课堂里数以万计的中学生使用同一个版本的教材，做同一个题目的作文，要从这千篇一律中脱颖而出，何其艰难！所以要审视写作角度，同中出异，瞄准最佳的写作角度。
　　2.1 不贪大求全，不写力不从心的主题。中学生应该从单纯的、自己最能理解、驾驭的日常生活小事写起。最困难的、也是最能说明写作本领的就在于能够体会出日常生活小事的新的意义。从一定角度把小事写出新意，是我们从复杂的事物中瞄准角度写好作文的基础。如果没有平时的练习，就没有考场上的得心应手。
　　2.2 写作时要保证角度准确稳定。只有这样才能保证主题单一、集中。学生作文出现“跑题离意”，是没有把握住角度的表现，是作文的大忌，必须克服。
　　2.3 培养自己建立在对社会生活观察体验基础上的敏锐的洞察力，即觉察事物细微差异的能力。一个具有敏锐洞察力的人，善于从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异，从差异中寻求共同点或因果关系。具备这样的洞察力，才能瞄准写作角度，细致、复杂的熔炼过程，一篇文章的基础是对社会生活的观察体验。角度的选择与确定，完全是受这个洞察力支配。如果没有这样的洞察力，要瞄准写作角度是很困难的，“意”也就立不起来。
　　3.三思尺度
　　所谓尺度，这里是指写作一篇具体文章时运用材料的多寡，详写略叙的安排，藏锋露底的处理等诸多方面的综合考量。怎样把握好写文章的尺度，要求学生必须处理好两方面的关系：
　　3.1 处理好“这个立意”使用材料的多寡。合理地使用写作材料，表意才能畅达。以著名作家巍巍写的长篇通讯《谁是最可爱的人》为例探究：这篇文章主体部分，作者首先选择一个典型事例（松骨峰战斗），表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和革命英雄主义，唤起读者热爱志愿军战士的感情；在感情炽烈之际，及时续上第二个事例（马玉祥救朝鲜小孩），是炽烈的感情更加旺起来；这时又添上第三个材料（作者与吃雪战士的一席话），把文章推向高潮。最后呼应主题（“他们确实是我们最可爱的人”），结束全文。作者把三个典型的材料，安排在三个关键性阶段，疏密有致，把“我们的战士是最可爱的人”这个“意”立起来了。
　　3.2 把握好文章艺术表现的“交切点”。艺术的魅力就在这“交切点”处。不到位，无魅力；过了头，又失败。以课标教材人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》为例分析：一群斑羚，被狩猎队所追杀，逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“胡乱蹿跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果“像颗流星似的笔直坠落了下去”。在这个场景中，斑羚对生的渴望被表现得分外真切动人，吸引着每个善良的人们去关注它们的命运。这时意境发展到艺术的“交切点”处，往后怎么处理文章的发展？稍不留神，就有可能失去尺度，使一个非常好的立意无法体现。《斑羚飞渡》的作者是这样处理的：斑羚群凭着娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，保存了种群。至此，作者要我们反思人类的所作所为，摆正人类在自然界的位置的立意得到完美的体现。
　　“高度、角度、尺度”是作文立意时必须同时考虑、密不可分的三个方面。这里所说“三思”只是撮其立意大要言之，文章立意要考虑的方面很多，有待大家共同探讨。