【摘 要】
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高三数学复习时，教师都在关注“学生是否将每个知识点都了解和掌握了？”，也采取了很多办法，提高复习的效率．无论是第1轮的基础知识复习、第2轮的专题复习还是第3轮的综合复习，都是
【机 构】
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新疆克拉玛依市第九中学834002
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高三数学复习时，教师都在关注“学生是否将每个知识点都了解和掌握了？”，也采取了很多办法，提高复习的效率．无论是第1轮的基础知识复习、第2轮的专题复习还是第3轮的综合复习，都是在不断强化学生利用所学的知识点解决问题，做题也就成为复习的主题，每天作业、每周一考、月考、模考，相同类型、不同类型的题学生做了许多，但往往会出现这样的现象：会做的还是会，不会的也没有得到改进．作者认为其原因是复习题目设计缺少针对性，对学生一错再错的题型教师讲解的针对性不强．如何走出这个怪圈，提高数学复习的针对性，作者认为教师应建立错题
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