【摘 要】
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高中化学教材作为促进课程实施的重要文本材料，其课后习题既是检验学生学习的工具，也是促进学生发展的重要材料。我国人教版高中化学教材与美国高中化学教材《化学：概念与应用》完成更新，以高中化学“物质结构基础”主题为例，比较了两套教程相关课后习题。分别从素养导向和开放性两个角度比较了两国高中化学教材中相关课后习题的异同。根据比较结果，获得相关启示，以期为我国化学教材习题编制提供参考。
【基金项目】
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中国化学会化学教育委员会“十四五”规划一般课题“中美高中化学教材中科学家形象的比较及其教学启示”（HJ2021-0028）； 中国教育学会教育科研化学教学专项课题“基于‘素养为本’的高中化学教学目标与课程标准一致性研究”（21HX1815003ZB）的阶段性研究成果；
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高中化学教材作为促进课程实施的重要文本材料，其课后习题既是检验学生学习的工具，也是促进学生发展的重要材料。我国人教版高中化学教材与美国高中化学教材《化学：概念与应用》完成更新，以高中化学“物质结构基础”主题为例，比较了两套教程相关课后习题。分别从素养导向和开放性两个角度比较了两国高中化学教材中相关课后习题的异同。根据比较结果，获得相关启示，以期为我国化学教材习题编制提供参考。
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