【摘 要】
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课堂中创设有效地教学情境可以使抽象、枯燥的数学知识变得生动。知识中融人情境，就像汤中溶人盐味道更鲜美一样，也会给课堂带来活力和美感。但我们在听课中时常发现一些教师在
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课堂中创设有效地教学情境可以使抽象、枯燥的数学知识变得生动。知识中融人情境，就像汤中溶人盐味道更鲜美一样，也会给课堂带来活力和美感。但我们在听课中时常发现一些教师在创设教学情境时却弄巧成拙，过多地联系了学生的生活实际，导致在数学课中失去了其数学的本质，丢失了“数学味”，使“生活味”主宰了整个数学课堂。下面笔者就一节相同的数学课“认识人民币”中两个不同的情境创设导人为例谈一下自己的想法。
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