【摘 要】
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课程审议是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策的过程。课程审议源于20世纪60年代末,是美国课程专家施瓦布在课程改革中提出并衍生出的课程实施管理方式。这一概念深深影响着幼儿园课程建设工作,已成为幼儿园课程管理的基本形式。但是,概念在实施过程中还存在诸多问题,没有将课程审议的功能与价值充分发挥出来,需要教师对焦课程审议,找准问题靶向,提升幼儿园课程实施品
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课程审议是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策的过程。课程审议源于20世纪60年代末,是美国课程专家施瓦布在课程改革中提出并衍生出的课程实施管理方式。这一概念深深影响着幼儿园课程建设工作,已成为幼儿园课程管理的基本形式。但是,概念在实施过程中还存在诸多问题,没有将课程审议的功能与价值充分发挥出来,需要教师对焦课程审议,找准问题靶向,提升幼儿园课程实施品质。本文通过一是溯源,寻找课程审议的关键核心:解决问题、对话决策、把握要素;二是对症,调整课程审议的实施策略,分别从审议方向、审议思路、审议主体、审议类型等方面阐述策略。
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