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在新一轮课程改革的背景下,随着对于课堂教学质量的要求越来越高,传统教学的弊端越发突出。为此,本文针对如何进行有效课堂教学的实施而提高课堂教学质量的问题,提出了基于布鲁姆目标分类学理论,结合高中地理教学中实际的案例分析,系统地阐述了运用布鲁姆目标分类学理论设计教学目标和教学活动的方法,改变了传统的教学设计思路,促进以学生为主体的课堂生成,从而达到有效教学。