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柔和的阳光透过玻璃，在课桌上投下点点碎金。同学们手捧《大阅读》，津津有味地读了起来。闾老师也捧起一本，坐在教室后排读着。
《爱如茉莉》一文跃入师生眼帘，这篇文章主要通过讲述妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件普通的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。上周考试的作文主题是写一写他人对自己的关爱，可同学们虽突出了主题“爱”，但这份爱却比较笼统，生病时的照顾、雨中的伞、生日时的礼物等，同学们大多以为，爱就应该是惊天动地，轰轰烈烈的，但实际更多的爱都是平平淡淡的。闾老师走上讲台，对同学们说：
“读完《爱如茉莉》这篇文章后，同学们有什么想法？”
子轩举起手来：“老师，爱就像空气一样，时时刻刻都存在，只是我们没有用心去体会罢了。”子轩像个哲学家似的。
思涵不甘落后：“我们都被爱包围着。早上，妈妈为我们准备丰盛的早餐;中午，无论是刮风还是下雨，家人会准时来接我;晚上，妈妈辛苦了一天，还要指导我写作业……”
“老师——”子涵站了起来，“上学期期末，天气很冷，妈妈来接我，看到我的手很凉，帮我搓手，哈气……”
子涵的话勾起了很多同学的回忆，蔷薇站了起来：“老师，我爷爷住在乡下，每次家里有好吃的，他都骑着三轮车送到我们小区来，新鲜的蔬菜、刚摘下的瓜果等等。跟我说得最多的话就是‘想吃啥，告诉爷爷’。”蔷薇的眼角竟泛起了泪光。
大家你一言，我一语，祖孙之爱、父母之爱、同学之爱，甚至还有陌生人的关爱。
“现在再写这个主题的作文，大家有想法了吧？那咱们期待明天的作文展示课吧。”
沙龙现场一：迫不及待的敏庶
第二天，闾老师刚走到作文沙龍活动室的门前，敏庶就拿着作文本，来到闾老师的面前：“老师，您看今天能不能展示我的作文。”边说边向老师投去征询的目光。
闾老师看了看，嘴角处滑过一丝浅浅的笑意：“当然可以啊！”
“谢谢老师。”敏庶一蹦一跳地走上展示台。
“各位同学，请大家评析我的习作《这也是一种幸福》。”敏庶将手里的作文本放在展示台上。
这也是一种幸福
仲敏庶
月光如水，泻了满满一窗棂，月儿静静挂在如黑幕般的天空中，皎皎嫩嫩，惹人怜惜。依稀几颗残星，破碎的星光，若隐若现，与绵柔的月光渐渐交织……
我躺在床上，借着窗外皎洁的月光，轻轻坐起身，回想着刚才那一幕，嘴角还是忍不住牵起，感动溢满心扉。
刚洗完头，我简单地将头发拧干，包了条毛巾，便想上床接着看韩剧。路过妈妈的卧室，我蹑手蹑脚地溜过去，无奈，妈妈的顺风耳还是捕捉到了我的脚步声：“怎么那么快？肯定没吹头发，把吹风机拿过来，我来帮你吹。”我叹了口气，脚下一顿，短暂犹豫后，还是带着吹风机去了妈妈的卧室。
妈妈皱了皱眉，我正想问她怎么了，可妈妈却在催促：“别动，我来帮你吹下头。”边说边拿起吹风机，插上插座，拧开开关，撩起我满头青丝，用吹风机均匀地吹着，洗发露柔柔的香气，一点点氤氲了整个房间。香气随着吹风机那暖暖的轻风，打着旋儿，在屋里徘徊、盘旋。偶然一瞥，竟发现妈妈的秀发中已掺杂着不少银丝，陌生又刺眼。妈妈为我吹头发的表情是如此认真，不苟言笑的脸上不知何时漾起了丝丝微笑，甚至还有一点孩童的倔强。她的瞳仁里映射的温情让我沉醉其中。
忽然，她“嘶”地低吟一声，脸痛苦地拧成一团，一只手按在头的左侧。我心中“咯噔”一下，妈妈的老毛病“偏头痛”又犯了！我摸摸头发，干得差不多了，便转过身，扶妈妈躺下：“既然头疼就早点睡吧，休息好了才有精神。”然后逃也似的下床跑开了。
微风轻轻拂过，鼓动薄纱窗帘，朦胧灯光下，我的影子映在墙上，妈妈那渐显憔悴的身影也印在墙上。那一瞬我呆住了，眼眶中细密的液体汇成一条势不可挡的洪流。我克制着它，真怕破坏此时的美好与宁静。
在妈妈一个质朴无华的动作中，我与幸福不期而遇，我明白了幸福的真谛。原来，我一直被幸福包围着。
沙龙现场二：将爱藏在字里行间
敏庶读完后，全班响起了热烈的掌声。
闾老师微笑着说：“同学们的掌声说明了敏庶的这篇作文很成功。她抓住妈妈帮‘我’吹头发这件事，写出了妈妈对‘我’的爱。大家再读读这篇作文，看看作文中提到‘爱’这个字了吗？你从哪里读出了妈妈对‘我’的爱？”
5分钟后，讨论结束。闾老师把目光投向了子涵，刚才闾老师注意到她读的时候可认真啦！
子涵站了起来，推了推眼镜：“老师，敏庶的开头特别棒，以景导入，重点抓住月光，妈妈的爱就如那月光般恬静，‘我’沐浴在妈妈爱的光芒下。”
“老师，我来说——”后排的小朱还没等老师同意，就站了起来，“妈妈对‘我’的爱体现在时刻对‘我’的关注上，尽管‘我’动作很轻，但还是被妈妈的‘顺风耳’捕捉到了。”
思涵的手从开始到现在，依旧举得高高的。“思涵，你说。”“妈妈对‘我’的爱体现在一系列的动作上，你们看，天这么冷，妈妈将吹风机插上插座，拧开开关，撩起‘我’满头青丝，这不正是妈妈对‘我’的爱的表现吗？”
子轩没等老师叫他，就开始了发言：“老师，敏庶这篇作文，让我从妈妈的表情中读出了妈妈对她的爱。第一处是妈妈见‘我’穿得少，眉头皱了皱，妈妈时刻关注着‘我’，为‘我’忧为‘我’喜;第二处是妈妈为‘我’吹头发时的表情很认真，脸上漾起微笑，妈妈为帮女儿吹头发而感到开心;第三处是妈妈着了凉，却不想让‘我’担忧。这几处都充分体现了妈妈对‘我’的爱，爱，就在这字里行间。”
“子轩点评得不错。”闾老师的话语中带着喜悦。
“老师，妈妈的爱，除了体现在动作、表情上，还通过‘我’的感动，侧面写出了妈妈的爱。正是妈妈对‘我’无微不至的爱，才会让‘我’的泪忍不住夺眶而出啊！还有环境描写，天气虽冷，但有妈妈的爱，却无比温暖。”点评高手静珉有条有理地说着，大家听得很认真。
“同学们，发现了吗？写爱，不出现爱，将爱藏在字里行间，藏在表情、动作、语言上，藏在环境里，藏在我们的感动里。现在，大家根据刚才同学们的发言，去修改自己的作文吧！”
大家纷纷取出笔来，或读，或画，或删，或改……
《爱如茉莉》一文跃入师生眼帘，这篇文章主要通过讲述妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件普通的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。上周考试的作文主题是写一写他人对自己的关爱，可同学们虽突出了主题“爱”，但这份爱却比较笼统，生病时的照顾、雨中的伞、生日时的礼物等，同学们大多以为，爱就应该是惊天动地，轰轰烈烈的，但实际更多的爱都是平平淡淡的。闾老师走上讲台，对同学们说：
“读完《爱如茉莉》这篇文章后，同学们有什么想法？”
子轩举起手来：“老师，爱就像空气一样，时时刻刻都存在，只是我们没有用心去体会罢了。”子轩像个哲学家似的。
思涵不甘落后：“我们都被爱包围着。早上，妈妈为我们准备丰盛的早餐;中午，无论是刮风还是下雨，家人会准时来接我;晚上，妈妈辛苦了一天，还要指导我写作业……”
“老师——”子涵站了起来，“上学期期末，天气很冷，妈妈来接我，看到我的手很凉，帮我搓手，哈气……”
子涵的话勾起了很多同学的回忆，蔷薇站了起来：“老师，我爷爷住在乡下，每次家里有好吃的，他都骑着三轮车送到我们小区来，新鲜的蔬菜、刚摘下的瓜果等等。跟我说得最多的话就是‘想吃啥，告诉爷爷’。”蔷薇的眼角竟泛起了泪光。
大家你一言，我一语，祖孙之爱、父母之爱、同学之爱，甚至还有陌生人的关爱。
“现在再写这个主题的作文，大家有想法了吧？那咱们期待明天的作文展示课吧。”
沙龙现场一：迫不及待的敏庶
第二天，闾老师刚走到作文沙龍活动室的门前，敏庶就拿着作文本，来到闾老师的面前：“老师，您看今天能不能展示我的作文。”边说边向老师投去征询的目光。
闾老师看了看，嘴角处滑过一丝浅浅的笑意：“当然可以啊！”
“谢谢老师。”敏庶一蹦一跳地走上展示台。
“各位同学，请大家评析我的习作《这也是一种幸福》。”敏庶将手里的作文本放在展示台上。
这也是一种幸福
仲敏庶
月光如水，泻了满满一窗棂，月儿静静挂在如黑幕般的天空中，皎皎嫩嫩，惹人怜惜。依稀几颗残星，破碎的星光，若隐若现，与绵柔的月光渐渐交织……
我躺在床上，借着窗外皎洁的月光，轻轻坐起身，回想着刚才那一幕，嘴角还是忍不住牵起，感动溢满心扉。
刚洗完头，我简单地将头发拧干，包了条毛巾，便想上床接着看韩剧。路过妈妈的卧室，我蹑手蹑脚地溜过去，无奈，妈妈的顺风耳还是捕捉到了我的脚步声：“怎么那么快？肯定没吹头发，把吹风机拿过来，我来帮你吹。”我叹了口气，脚下一顿，短暂犹豫后，还是带着吹风机去了妈妈的卧室。
妈妈皱了皱眉，我正想问她怎么了，可妈妈却在催促：“别动，我来帮你吹下头。”边说边拿起吹风机，插上插座，拧开开关，撩起我满头青丝，用吹风机均匀地吹着，洗发露柔柔的香气，一点点氤氲了整个房间。香气随着吹风机那暖暖的轻风，打着旋儿，在屋里徘徊、盘旋。偶然一瞥，竟发现妈妈的秀发中已掺杂着不少银丝，陌生又刺眼。妈妈为我吹头发的表情是如此认真，不苟言笑的脸上不知何时漾起了丝丝微笑，甚至还有一点孩童的倔强。她的瞳仁里映射的温情让我沉醉其中。
忽然，她“嘶”地低吟一声，脸痛苦地拧成一团，一只手按在头的左侧。我心中“咯噔”一下，妈妈的老毛病“偏头痛”又犯了！我摸摸头发，干得差不多了，便转过身，扶妈妈躺下：“既然头疼就早点睡吧，休息好了才有精神。”然后逃也似的下床跑开了。
微风轻轻拂过，鼓动薄纱窗帘，朦胧灯光下，我的影子映在墙上，妈妈那渐显憔悴的身影也印在墙上。那一瞬我呆住了，眼眶中细密的液体汇成一条势不可挡的洪流。我克制着它，真怕破坏此时的美好与宁静。
在妈妈一个质朴无华的动作中，我与幸福不期而遇，我明白了幸福的真谛。原来，我一直被幸福包围着。
沙龙现场二：将爱藏在字里行间
敏庶读完后，全班响起了热烈的掌声。
闾老师微笑着说：“同学们的掌声说明了敏庶的这篇作文很成功。她抓住妈妈帮‘我’吹头发这件事，写出了妈妈对‘我’的爱。大家再读读这篇作文，看看作文中提到‘爱’这个字了吗？你从哪里读出了妈妈对‘我’的爱？”
5分钟后，讨论结束。闾老师把目光投向了子涵，刚才闾老师注意到她读的时候可认真啦！
子涵站了起来，推了推眼镜：“老师，敏庶的开头特别棒，以景导入，重点抓住月光，妈妈的爱就如那月光般恬静，‘我’沐浴在妈妈爱的光芒下。”
“老师，我来说——”后排的小朱还没等老师同意，就站了起来，“妈妈对‘我’的爱体现在时刻对‘我’的关注上，尽管‘我’动作很轻，但还是被妈妈的‘顺风耳’捕捉到了。”
思涵的手从开始到现在，依旧举得高高的。“思涵，你说。”“妈妈对‘我’的爱体现在一系列的动作上，你们看，天这么冷，妈妈将吹风机插上插座，拧开开关，撩起‘我’满头青丝，这不正是妈妈对‘我’的爱的表现吗？”
子轩没等老师叫他，就开始了发言：“老师，敏庶这篇作文，让我从妈妈的表情中读出了妈妈对她的爱。第一处是妈妈见‘我’穿得少，眉头皱了皱，妈妈时刻关注着‘我’，为‘我’忧为‘我’喜;第二处是妈妈为‘我’吹头发时的表情很认真，脸上漾起微笑，妈妈为帮女儿吹头发而感到开心;第三处是妈妈着了凉，却不想让‘我’担忧。这几处都充分体现了妈妈对‘我’的爱，爱，就在这字里行间。”
“子轩点评得不错。”闾老师的话语中带着喜悦。
“老师，妈妈的爱，除了体现在动作、表情上，还通过‘我’的感动，侧面写出了妈妈的爱。正是妈妈对‘我’无微不至的爱，才会让‘我’的泪忍不住夺眶而出啊！还有环境描写，天气虽冷，但有妈妈的爱，却无比温暖。”点评高手静珉有条有理地说着，大家听得很认真。
“同学们，发现了吗？写爱，不出现爱，将爱藏在字里行间，藏在表情、动作、语言上，藏在环境里，藏在我们的感动里。现在，大家根据刚才同学们的发言，去修改自己的作文吧！”
大家纷纷取出笔来，或读，或画，或删，或改……