论文部分内容阅读
19世纪,德国卓越的教育学家第斯多惠深刻地指出:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.有效的教学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,更应该“授之于渔”让学生通过动手实践,自主探索,达到叶圣陶所说的“教是为了不教”的境界,为学生可持续发展奠定基石.如何有效地开展教学活动,提升学生解决数学问题的能力?笔者认为主要有以下几个方面与大家商榷: