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经典是一个时代和一个民族智慧的结晶。经典文章被代代传颂，其中的民族精神和民族气节正是因此才能流传下来，是每个民族的智慧的综合。在不同的时代会遇到不同的问题，而面对新的问题人们总是会有新的疑惑，解读这些疑惑的根本在于掌握时代和民族的脉络，去思考，去发现。故经典阅读在小学教学中的重要程度不言而喻。本文根据实例，去证实经典阅读的实施办法。本文有多个教学实例展示，参考的教材是苏教版四年级语文上册课本。
一、经典文章理解
经典文章的理解，受制于社会阶层、社会阅历及社会经验。不同文化素养及社会经验的人在阅读理解经典时会产生很大的偏差。而对于小学生来说，老师的引导显得尤为重要。部分教师在自己尚未对经典有相当程度的了解而单纯地把名著分析成名词解释或优美文章赏析，这样是不对的。经典之所以成为经典，在于抓住了时代的脉络，把握住了民族精神，这是在教学中老师应当注意的问题，甚至有许多老师会在教学过程中忽略掉经典阅读的重要性，这是绝对不可取的行为。小学生本身自制力就较差，如果没有一个合适的老师来进行疏导，小学生会早早放弃阅读经典，从而不会从小养成阅读经典的习惯。
在苏教版四年级上册的课本中第六篇文章《徐悲鸿励志学画》，这篇著名的文章，单单分析文章本身是没有意义的。徐悲鸿作为一个爱国青年画家，在1919年春天远赴巴黎学习画画，努力和刻苦是徐悲鸿成功的原因。坚韧不拔及励精图治的爱国精神是支撑徐悲鸿一路努力学习的动力，作为老师，更应该让小学生思考徐悲鸿努力的背后，并在课堂上进行讨论和引导，让小学生从小学会思辨，在小小年纪就学到徐悲鸿身上的精神远比文章本身更为重要。
二、全方面立体感受经典
在阅读经典的过程中，有些文章过于遥远或过于深刻，使得学生难以理解、感受文章背后的精神。在学习一些历史性较强或科普性文章时，小学生容易产生无聊、厌学等情绪。针对这一状况，笔者提出了全方面立体感受经典。具体实施方案以苏教版四年级上册第七篇《虎门销烟》举例。《虎门销烟》背后讲述的是在1839年，也就是中国的道光十九年，英国已经开始了工业革命而中国在鸦片战争前夕这一过程。如此厚重的历史背景是很难让小学四年级的学生产生学习兴趣的。我们可以通过一些其他的方法来引导小学生正确认识那一段时期对于中国的重要性。
首先，可以借助影像资料来使学生产生兴趣。课后可以推荐一些故事片，如《鸦片战争》这样有一定的纪实性又受到小学生喜爱的故事情节，帮助他们了解那段历史，从而加深在课堂上对《虎门销烟》这篇经典的理解。
还可以让同学们在课上组织表演《虎门销烟》历史剧，在深入理解虎门销烟这一历史事件后，同学们可以根据影视作品或个人理解，在课堂上重现林则徐一心为国的热血豪情。
部分经典且难以理解的文章可以通过结合影像资料和情境体会等方式，帮助同学们去学习理解。让同学们享受到学习的乐趣，从而对于学习不再是害怕或厌烦，转变成主动学习，甚至他们喜欢的游戏和动画人物往往都有深厚的历史背景和强大的人文精神，都可以拿出来结合课程进行讲解分析，寓教于乐。
三、知识和实践同步进行
在学习的过程中，很多学生学到了知识却难以运用，并不是说他们没有学会理解，而是老师应该有意识地引导他们去融会贯通。在学习一些散文或说明文时，学会一些遣词造句或文章构成的方法是有助于学生们提升自己写作能力的，甚至仿写经典文章也是可以让学生尝试的。
苏教版四年级上册第九篇《九寨沟》中，对于九寨沟景色的描写如诗如画，对小动物的描写栩栩如生。可以结合实际情况，让小学生描写校园一景或城市中最有影响的景色。模仿《九寨沟》的文章结构和句式，包括一些优美的用词和句子，在学习名篇的过程中提升自己的写作能力。
为了加强小学生的词汇量和学习能力，必要的背诵是不可或缺的。老师利用教材的内容，让学生背诵或有感情朗诵全文，既能帮助学生锻炼口才，还能够让学生积累到丰富的知识。在不断诵读的过程中，也可以加深对于文章的理解。坚持不懈的阅读和书写相结合，能够把名篇中的名言警句熟练运用在自己的文章中，在逐步学习的过程中，也能够学会一些写作技巧和写作方法，培养学生对于美的感受力，锻炼自己的言辞能力。
四、课堂的拓展性
学到的知识不光要运用在学习方面，为人处世的道理也存在于课本之中。课堂上学到的道理，更需要学生们在课后去做到。老师的教诲和家长的身体力行都尤为重要，老师也该多和家长沟通，去教导小学生拥有一些美好的品质和精神。
苏教版四年级上册的课本中第十三篇《普罗米修斯盗火》，这样的牺牲奉献精神是值得每一个小学生去学习的。老师讲奉献这样的空话套话，小学生是听不懂的，老师和家长应该事无巨细地告知小学生如何做到奉献，比如，平时学会帮助同学，公车上给老人让座。从这些小事开始培养小学生良好的行为习惯，特别是在小学四年级这样思维活跃，开始有了初步是非观念和世界观构成的时候。优秀的经典阅读能够帮助他们更好更快地成长。
五、结语
在教育模式不断转型的今天，经典阅读已经成为语文教学中最为重要的一个环節。它承担着整个语文教学中最为核心的部分，即使学生从小培养阅读学习的习惯。虽然目前，分数仍是家长们最为关注的部分，但有越来越多的家长开始注意到优秀习惯的培养是比短期内分数的提高更为有效和更加长远的。国家也在不断推行新课改，在新课改的过程中，阅读经典是最直接也是最有效的方法，这需要得到各位老师们的关注和提高认识。老师们多鼓励小学生阅读经典，使学生们积极地爱上经典阅读，鼓励学生在文学的海洋里想象、探索，使得学生们成绩和写作能力得到提高，对美的认知得到提高。这是一举多得的好事，也是教育转型和新课改的最终目的，以人为本，学以致用。
[作者单位：昆山市柏庐实验小学 江苏]
一、经典文章理解
经典文章的理解，受制于社会阶层、社会阅历及社会经验。不同文化素养及社会经验的人在阅读理解经典时会产生很大的偏差。而对于小学生来说，老师的引导显得尤为重要。部分教师在自己尚未对经典有相当程度的了解而单纯地把名著分析成名词解释或优美文章赏析，这样是不对的。经典之所以成为经典，在于抓住了时代的脉络，把握住了民族精神，这是在教学中老师应当注意的问题，甚至有许多老师会在教学过程中忽略掉经典阅读的重要性，这是绝对不可取的行为。小学生本身自制力就较差，如果没有一个合适的老师来进行疏导，小学生会早早放弃阅读经典，从而不会从小养成阅读经典的习惯。
在苏教版四年级上册的课本中第六篇文章《徐悲鸿励志学画》，这篇著名的文章，单单分析文章本身是没有意义的。徐悲鸿作为一个爱国青年画家，在1919年春天远赴巴黎学习画画，努力和刻苦是徐悲鸿成功的原因。坚韧不拔及励精图治的爱国精神是支撑徐悲鸿一路努力学习的动力，作为老师，更应该让小学生思考徐悲鸿努力的背后，并在课堂上进行讨论和引导，让小学生从小学会思辨，在小小年纪就学到徐悲鸿身上的精神远比文章本身更为重要。
二、全方面立体感受经典
在阅读经典的过程中，有些文章过于遥远或过于深刻，使得学生难以理解、感受文章背后的精神。在学习一些历史性较强或科普性文章时，小学生容易产生无聊、厌学等情绪。针对这一状况，笔者提出了全方面立体感受经典。具体实施方案以苏教版四年级上册第七篇《虎门销烟》举例。《虎门销烟》背后讲述的是在1839年，也就是中国的道光十九年，英国已经开始了工业革命而中国在鸦片战争前夕这一过程。如此厚重的历史背景是很难让小学四年级的学生产生学习兴趣的。我们可以通过一些其他的方法来引导小学生正确认识那一段时期对于中国的重要性。
首先，可以借助影像资料来使学生产生兴趣。课后可以推荐一些故事片，如《鸦片战争》这样有一定的纪实性又受到小学生喜爱的故事情节，帮助他们了解那段历史，从而加深在课堂上对《虎门销烟》这篇经典的理解。
还可以让同学们在课上组织表演《虎门销烟》历史剧，在深入理解虎门销烟这一历史事件后，同学们可以根据影视作品或个人理解，在课堂上重现林则徐一心为国的热血豪情。
部分经典且难以理解的文章可以通过结合影像资料和情境体会等方式，帮助同学们去学习理解。让同学们享受到学习的乐趣，从而对于学习不再是害怕或厌烦，转变成主动学习，甚至他们喜欢的游戏和动画人物往往都有深厚的历史背景和强大的人文精神，都可以拿出来结合课程进行讲解分析，寓教于乐。
三、知识和实践同步进行
在学习的过程中，很多学生学到了知识却难以运用，并不是说他们没有学会理解，而是老师应该有意识地引导他们去融会贯通。在学习一些散文或说明文时，学会一些遣词造句或文章构成的方法是有助于学生们提升自己写作能力的，甚至仿写经典文章也是可以让学生尝试的。
苏教版四年级上册第九篇《九寨沟》中，对于九寨沟景色的描写如诗如画，对小动物的描写栩栩如生。可以结合实际情况，让小学生描写校园一景或城市中最有影响的景色。模仿《九寨沟》的文章结构和句式，包括一些优美的用词和句子，在学习名篇的过程中提升自己的写作能力。
为了加强小学生的词汇量和学习能力，必要的背诵是不可或缺的。老师利用教材的内容，让学生背诵或有感情朗诵全文，既能帮助学生锻炼口才，还能够让学生积累到丰富的知识。在不断诵读的过程中，也可以加深对于文章的理解。坚持不懈的阅读和书写相结合，能够把名篇中的名言警句熟练运用在自己的文章中，在逐步学习的过程中，也能够学会一些写作技巧和写作方法，培养学生对于美的感受力，锻炼自己的言辞能力。
四、课堂的拓展性
学到的知识不光要运用在学习方面，为人处世的道理也存在于课本之中。课堂上学到的道理，更需要学生们在课后去做到。老师的教诲和家长的身体力行都尤为重要，老师也该多和家长沟通，去教导小学生拥有一些美好的品质和精神。
苏教版四年级上册的课本中第十三篇《普罗米修斯盗火》，这样的牺牲奉献精神是值得每一个小学生去学习的。老师讲奉献这样的空话套话，小学生是听不懂的，老师和家长应该事无巨细地告知小学生如何做到奉献，比如，平时学会帮助同学，公车上给老人让座。从这些小事开始培养小学生良好的行为习惯，特别是在小学四年级这样思维活跃，开始有了初步是非观念和世界观构成的时候。优秀的经典阅读能够帮助他们更好更快地成长。
五、结语
在教育模式不断转型的今天，经典阅读已经成为语文教学中最为重要的一个环節。它承担着整个语文教学中最为核心的部分，即使学生从小培养阅读学习的习惯。虽然目前，分数仍是家长们最为关注的部分，但有越来越多的家长开始注意到优秀习惯的培养是比短期内分数的提高更为有效和更加长远的。国家也在不断推行新课改，在新课改的过程中，阅读经典是最直接也是最有效的方法，这需要得到各位老师们的关注和提高认识。老师们多鼓励小学生阅读经典，使学生们积极地爱上经典阅读，鼓励学生在文学的海洋里想象、探索，使得学生们成绩和写作能力得到提高，对美的认知得到提高。这是一举多得的好事，也是教育转型和新课改的最终目的，以人为本，学以致用。
[作者单位：昆山市柏庐实验小学 江苏]