在小学生的学习过程中，游戏是一种他们喜闻乐见的学习方式，为了提高学生学习数学知识的效率，教师可以结合教学内容将学生的学习过程游戏化，让学生积极主动地参与教师的教学过程。这样学生不仅能够集中注意力学习数学知识，还能在教师的带领下提高学习成绩。
　　现阶段很多数学教师在教学的时候，都是按照传统办法对学生进行灌输式的教学，让学生反复练习以巩固在课堂上学到的数学知识，这样的教学方式导致学生的学习效率下降。为了讓学生的数学学习兴趣得到提升，教师可以采取游戏化教学方式，利用游戏带领学生进行快乐学习和情境学习。这样学生就能够快速地掌握所要学习的数学知识，帮助自己发现在学习过程中遇到的问题，使对数学知识的学习变得形象化和趣味化，调动起学习积极性，从而感受到学习数学知识的乐趣。
　　一、课前导入游戏化，激发学生数学学习兴趣
　　合理的导入是学生学习数学知识的前提，能够使学生在教师的带领下积极主动学习。因此，在小学数学教学中，教师要深入挖掘学生学习的资料，结合学生特点，为学生设计游戏化的导入环节，让其在教师带领下进行数学知识的学习。教师也可以利用网络教学资源，查找一些游戏方法，让学生体会到数学知识学习的趣味性，从而激发探究数学知识的兴趣，使学习效果得到提升。例如：教师在带领学生学习“因数和倍数”的时候，可以为学生设计游戏化的导入方法，让学生来说一说“大头儿子和小头爸爸的关系，老师和同学的关系“自己和同桌是什么关系”等。这样学生就会在教师的带领下积极思考，然后教师再引导学生学习本节课的重点知识，发现因数和倍数之间存在的关系。这样的教学方法能够激发起学生学习数学知识的兴趣。
　　二、新知探究游戏化，引导学生聚精会神学习
　　在学习数学知识中的重点和难点时，往往处于一节课的中间阶段，学生容易在课堂上出现走神的现象。为了激发起学生探究数学知识的兴趣，可以为学生设计游戏化的教学方式，让学生一边开展游戏，一边进行重点知识的学习，这样学生就不再感觉到数学知识学习抽象，转而乐于进行数学知识的探究学习。通过游戏化的导入学习，学生学习数学知识的积极性会得到提高，教师的教学效率也会改善。例如：教师在教学“方程的意义”时，为了让学生更好地理解方程的来源，可以让学生通过实验操作的方法进行学习。天平两侧的砝码如何能够保持平衡，是学生需要探究学习的，教师先让天平保持平衡，然后让左边天平的物品保持不变，右边天平的物品发生变化。通过试探添加砝码的方法，学生能够掌握本节课学习的重点知识，潜移默化地发展自我探究学习能力。
　　三、拓展内容游戏化，寓教于乐探究数学知识
　　活动是进行数学游戏教学最常用的教学方法，学生通过参加实际的活动既能培养动手学习能力和合作探究精神，还能加强对数学知识的理解。在数学拓展内容的学习中，知识点本身就比较抽象难以理解，教师可以让学生在游戏中进行数学知识的探究学习。在游戏过程中，教师可以给予适当的指导，让学生朝着正确的方向发展，这样教学效率也会得到有效的提高。例如：在教学“行程应用题”时，教师可以带领学生到操场上进行实地演示游戏，为学生设定两地路程，然后让两个同学进行演示。教师还需要为学生安排好计时员，让学生进行学习，这样学生就能很好地理解“追赶问题”和“相遇问题”。通过自己的亲身感受，自己进行画图分析学习，能够激发学生的学习兴趣，使学习的知识点变得容易理解。
　　四、巩固练习游戏化，夯实学生数学知识基础
　　不管是促进学生对于知识点的透彻理解，还是促进学生对知识点的熟练运用，都离不开反复练习。学生只有在练习的基础上才能够更加透彻地理解学习的知识点。在小学数学课堂教学中，教师带领学生进行的都是进行机械枯燥的学习，导致巩固练习缺乏实效性。为了提高学生练习的效果，教师要采取游戏化的练习措施，让学生能够快乐地参与游戏化的学习过程，进而夯实自己学习数学知识的基础。例如：教师在教学“同分母分数加减法”时，可以为学生设计老鼠打洞的游戏，这样就能激发学生练习的热情使其集中注意力进行数学知识的探究学习，把自己在课堂上学到的知识运用于练习中，更好地学习与同分母分数相关的数学知识。
　　小学数学游戏化教学的方式，能够帮助学生在轻松的学习氛围中探究数学知识，需要教师结合自己的教学经验和学生的具体学习情况，让学生在教师带领下积极探究学习数学知识。但是，低年级小学生自主学习的意识比较弱，他们需要在教师的引导下学习。因此，教师要合理地为学生设计游戏教学方法，提高其学习兴趣，进而使学生学习数学知识的质量有效提高，使其转而乐于进行数学知识的探究学习。