随着社会对技能人才的需求和国家对职业技术教育的政策支持，职业技术院校不断扩大办学规模，提升办学层次，我国的职业技术教育有了长足的发展。当前，我国的职业技术教育面临新的发展机遇，同时也面临严峻的挑战。职业技术教育新一轮的发展，将转向以内涵发展为主。我国的教育事业肩负着为社会主义现代化培养合格建设者和可靠接班人的历史重任，职业技术院校也责无旁贷。职业技术院校思想政治理论课在教育学生牢固树立共产主义远大理想、坚定中国特色社会主义共同理想、坚持社会主义荣辱观、具备良好的社会公德和职业道德等方面，起着引领和指导作用。在当前经济体制深刻变革、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的背景下，职业技术院校思想政治理论课面临许多困难和挑战：个别院校片面追求经济利益，忽视了思想政治课对学生个人成长的重大影响，放松了对学生世界观、人生观和价值观的教育；在教育计划安排上对思想政治理论课重视程度不够；个别教师厌恶思想政治理论课教学的现象并非个案；学生对思想政治理论课学习不感兴趣等现象普遍存在。现针对职业技术院校的思想政治理论课教学面临如此严峻的形势，该课程将如何改进和提高，提出以下几点思考：
　　一是抓好学科建设。一段时间以来，人们对高校思想政治理论课学科建设的认识存在误区，不少人认为"思想政治理论课是课程，不是学科"，因此，出现了教育教学计划安排对该课程课时安排少，课题和教研活动很少涉及思想政治理论问题。2004年10月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，几年来，全国高校思想政治理论课取得了长足发展。
　　针对思想政治理论课在高校学科地位不高的问题，中共关于马克思主义理论研究和建设工程重点加强了学科建设，决定马克思主义理论为一个新学科。这是我国马克思主义理论学科建设的重大突破，也是加强和改进思想政治理论课的一项重要举措。为搞好思想政治课学科建设，北大马克思主义学院等著名院校调整学院主体机构设置和管理体制工作，明确职责范围，进一步强化学科专业建设意识，大幅度提高了教师的研究能力和水平。作为职业技术院校，要按照中央和国务院颁布的《意见》精神和要求，积极调整教育教学计划，把思想政治理论课列入教研活动范围，加强院校之间的研究交流，加强本校思想政治课教师之间的研究交流，形成浓厚的思想政治理论研究氛围。同时，要恰当安排学生思想政治理论课课时，为把思想政治课研究成果转化为提高育人质量搭建基础平台。
　　二是抓好教材改革。思想政治理论课教材部分内容重复、落后，是学生对思想政治课不感兴趣的重要原因之一。如职业技术院校思想政治课教材中的生产力、生产关系与初中教科书的内容基本相同，只是理论性略强。职业技术院校思想政治理论课程不能及时把形势与政策、时政要闻、马克思主义中国化最新理论成果、国内国际理论热点等内容吸纳进来，大都使用几年甚至十几年一贯制的教材，远离社会现实，不可能对学生产生吸引力。从2006年秋季开始，全国普通本科院校思想政治理论课4门新教材已陆续发放使用。职业技术院校思想政治理论课在借鉴使用此教材的同时，要结合培养对象的实际，积极抓好教材的改革，编制理论性较强、浅显易懂的思想政治课教材。此外，利用新技术开展思想政治理论课教学网站，思想政治课优秀教师博客，也是加强思想政治课的一大亮点。
　　三是搞好师资培训。作为思想政治课理论教师，务必要有扎实的理论功底，只有理论深刻，才能政治坚定；只有对马克思主义理论及其最新成果真学、真懂、真信、真用，才能在各种风浪和考验中，始终不渝的学习和研究并有说服力的传授马克思主义理论。因此，必须紧紧抓住配备好教师，培训好教师这个重要环节。首先应认真做好教师选聘配备工作，逐步推行教师资格准入制度，不断提高教师的思想政治素质、业务能力和学历层次。其次，应加强教师培训工作，深化岗前培训，课程轮训，骨干教师研修和在职培训，通过各种形式安排教师进修深造，不断提高教师队伍的整体素质和教师的教学水平，同时，要完善好激励机制。比如在专业技术职称晋升，评选先进表彰等方面，采用切实有效的激励措施，千方百计的吸引和鼓励优秀人才长期从事、终身从事思想政治课理论教学工作，建立一支"让党放心、让学生满意"的高素质思想政治课教师队伍。
　　四是改进教学手段和方法。台上一人讲，台下众人睡，曾几何时，这种情形在职业技术院校思想政治理论课堂中并不少见。学生没有天生就反感思想政治理论课的，课程的质量高低，学生的收获大小，很大程度上取决于教学方法的创新。精美的课件，生动的讲述，可让学生对思想政治课耳目一新。因此，可努力从以下四方面着手：
　　1）教学切入点的转换，避免从概念出发，不结论先行，不就事论事，而是要针对职业技术院校学生理论水平和理解能力较低的实际，做到"浅入深出"，循序渐进。所谓"浅入"是以具体问题导入，所谓"深出"即不仅通过具体问题讲清基本观点，而且要阐述这种观点的历史和逻辑根据。
　　2)教学重心的转换。在学生自学教材的基础上，把讲授的功夫放在学生理论思维能力的训练和正确价值观的引导上。
　　3）教学语言的转换。不断拓展学生熟悉的哲学社会科学广泛使用的理论术语，同时注意筛选社会和学生中比较流行的语言样式和表达方式，传递教材所使用的书面语言的内涵和实质。
　　4）教学手段的转换。制作形式多样的多媒体课件，建立思想政治课教学网站，进行教学方法的创新，坚持以学生为主体，全面运用启发式、讨论式教学方法，充分调动学生的积极性，形成教学互动，不断增强思想政治理论课的教育教学效果。
　　5）建立思想政治理论课教学评价制度。首先要搞好思想政治课教学的基础管理工作。思想政治理论课课程内容的筛选不能教师个人选定，必须经学院教务管理部门、思想政治课教研室充分论证后确定并监督执行，教案的编写也要制定相应的要求，积极推行教师集体备课，定期举办教师教案评选、说课比赛、示范课、优质课评选等活动。其次，要落实好思想政治课的测评制度。通过听课、学生评教等活动，对思想政治课教师教学质量进行定期评价，录入教师档案，作为教师工作考核重要依据。学院教务管理部门要及时向教师反馈教学评价情况，提出改进意见，促进教师授课水平的不断提高。要在职业技术学院思想政治理论课教学改革的不断探索和完善的基础上，努力使思想政治课成为学生真心喜爱，真理追求，矢志践行，终身受益的课程。
　　总之，对时代提出的要求，我们还任重而道远。