【摘 要】
:
一、书山虽苦自有道,苦舟捷径飏学海“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”生活本就是人生的大课堂,文章本自生活而来,所以我们学习文章,逆向而为,追溯生活本源,探知文章真正
论文部分内容阅读
一、书山虽苦自有道,苦舟捷径飏学海“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”生活本就是人生的大课堂,文章本自生活而来,所以我们学习文章,逆向而为,追溯生活本源,探知文章真正“大道”,背后“密码”——这就是“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,文章多为“写实”“有感而发”……由此,让学生置身生活情境中,便可让学生能较深切、容易地理解文章的情感、思想等……
其他文献
对于低年级来说,借助造句的方式来训练学生口头表达能力,是培养学生运用祖国语言文字能力的重要途径,这已经成为很多一线教师的共识,但纵观当下的教学,学生在造句时则表现出
德育教育要渗透到班级管理的方方面面之中,要体现在教育管理的细节之处,这样才能达到润物细无声的良好教育效果。小学教师要注重自身对教育细节的关注,从细节抓起,让德育教育
语文不仅是学好其他学科的基础,也是学习和生活的基础,学好语文,不但对学好其他学科十分重要,而且会给孩子们今后的发展产生深远的影响。语文教学是学好语文的基础,新课改下
《义务教育语文课程标准》中明确提出:“加强语文课程与学生生活实践之间的联系,关注学生的语文生活经验。”随着新课程的深入,语文教学改革的创新点在于语文课程学习不再局
教师是小学语文课堂的重要引导者和建构者,同时也是确保生本理念贯彻实施的中坚力量。小学阶段是个体发展的黄金时期,学生的天性在这一阶段也最为舒展,因此教师需要为学生营
人的认识不是一次就能完成的,而是随着实践的发展逐步深化和逐步提高的,是一个由感性认识到理性认识再到感性认识的过程。学生的语文知识和语文能力,也是在循环往复的学习过
通过相关分析北京、兰州、银川、红山地磁台地磁垂直分量Z(世界时13—14时)时均值资料(每两台相组合,以月为统计单位),得相关系数R和回归系数b。经统计检验,发现不同台站的R
我画了个早上的太阳,挂在,大山的顶上。山上的树木,被照得金黄金黄。我画了个中午的太阳,送给,田野里的禾苗。它们在温暖的阳光下,快乐成长。我画了个傍晚的太阳,送给,树林里
小学语文课堂要遵从学生的年龄特征和心理特点,采取利于学生接受的灵活多样的形式,点燃学生心中写作的热情之火,引领他们抒发真情。
小学阶段,语文是一门重要的课程,对于学生的德育渗透具有举足轻重的影响。所以,在小学语文教学之中渗透德育教育,是实现小学生素质教育的重要途径。本文探讨了当前国内小学语