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【摘要】随着经济全球化的深入发展，英语作为一门国际性语言在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，这也在一定程度上推动了我国学生实际的英语学习需求的不断提升。因此我国初中英语教学工作者开始思考如何有效地提升我国初中英语教学的质量以及效果，以不断满足学生日益发展的英语学习需求。正是在这样的背景下，部分初中英语教师开始逐步利用分层教学的方法开展英语教学工作，并取得一定的效果。然而在实际的应用过程中仍然存在着一定的不足之处限制是实际教学效果的发挥，基于此，本文以下具体探究分层教学法在初中英语教学工作开展过程中应用的可行性方法，以期对于实际的初中英语教学工作提供借鉴和指导。
【关键词】初中英语;分层教学;重要性分析;应用探究
【作者简介】李庆，成都市实验外国语学校。
随着我国教育观念的不断更新以及发展，教学工作者越来越重视在教学过程中充分考虑不同个体的差异以开展教学工作的教学理念，这也在一定程度上推动了分层教学法在我国教学过程中的广泛应用。本文以下针对初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法的重要性进行分析，进而探究将分层教学理论应用于初中英语教学的可行性方法，进而为促进教师英语教学效率以及质量的提高打下坚实的基础。
一、初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法的必要性分析
1.有利于培养学生的学习信心。就我国目前初中英语教学工作开展的现状而言，部分英语教师在进行英语教学工作的过程中仍然只是一味的对学生进行填鸭式的知识灌输，并通过引导学生进行大量的英语习题的专项训练以不断提升对于英语知识的掌握程度。这样的教学方式尽管可以在一定程度上提升学生的英语综合能力，但是从长远来看必将对于学生进行英语学习的积极性以及学习下去造成一定的打击。究其根本，出现这一问题的原因便在于英语教师在进行教学跟工作的过程中，并没有充分的考虑班级不同学生学习能力以及英语基础的差异而盲目的开展英语教学活动，这势必会导致部分英语基础较差的学生逐渐在学习过程中掉队，以至于英语学习成绩越来越差。通过在初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法，可以使得不同英语学习基础的学生根据自身的能力合理地进行英语知识的学习，进而帮助每一个学生都可以找到适合自己的英语学习方法。在此过程中，学生通过对于自身层面英语知识的学习有助于在潜移默化之中培养起学生对于英语学习的自信心，进而为教师开展接下来的英语教学活动打下了坚实的基础。
2.有利于提高教学的效率。相较于以往的英语教学方式而言，分层教学的英语教学方法可以根据学生自身的学习成绩以及英语基础针对性的进行个性化的英语学习计划的定制，这样的教学方式不仅有效地避免了不同学生因学习能力以及其他方面因素的影响而出现的英语成绩分层的现象，同时也可以最大限度地减轻不同程度学生进行英语内容学习的负担以及压力，有助于教师开展英语教学工作的效率的不断提升。
二、分层教学法在初中英语教学工作开展过程中应用的策略探究
1.根据学习情况合理进行分层。初中生由于在小学阶段所接受的教育差异以及英语的学习程度相差较大，这就需要初中英语教师根据不同学生实际的学习情况以及学习能力进行合理的分层，进而为教师更加具有针对性的开展英语教学活动打下坚实的基础。在进行分层的过程中，教师可以根据上节课的教学内容制定一份英语考试试卷对学生进行考核，在此基础之上，根据学生最终取得了成績的高低合理的位学生进行英语程度的划分。除此之外，教师在根据学习成绩进行分层之后可以适当的引导英语成绩较好的学生帮助英语成绩较差的学生开展英语学习活动，通过让不同英语成绩的学生结成帮扶对子或者是学习小组的形式以实现班级内部的学习互补，这对于教师教学工作开展的效率以及质量的提升具有十分积极的帮助。
2.设置分层教学目标。正如上文中所提到的，教学目标的一致性使得不同学习基础的学生在进行英语学习时的成绩差距越来越大，这也启发初中英语教师应当根据学生学习能力的不同合理的设置分层教学目标，以不断实现班级范围内英语学习成绩的整体提升。例如，英语教师可以鼓励学习成绩较好的学生进行英语的拓展性学习以不断实现自身英语综合能力的提升，相应的，英语教师可以引导学习成绩较差的学生进行一些相对基础的重点词句的学习以及掌握，进而在潜移默化之中帮助这部分学生逐渐使树立起英语学习的信心，以调动其开展英语学习活动的积极性。
3.设置分层考核机制。英语教师在开展初中英语教学工作的过程中，可以根据不同程度学生的学习特点有针对性地制定相应的考核机制，进而不断的激发班级学生开展英语学习的兴趣以及积极性。因此英师可以在进行分层教学目标的设置之后定期的对于学生的学习目标的完成进度进行考核以及评价，对于成绩进步较大学生可以给予适当的鼓励以激发其学习的兴趣，在潜移默化之中逐渐引导成绩较差的学生树立起英语学习的自信心。
三、总结
综上所述，在初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法对于提升教学的效率以及质量具有十分积极的帮助，因此，初中英语教师应当根据学生的学习成绩以及学习能力合理的进行分层，在此基础之上，进行针对性的分层教学目标的设置以保证班级的所有学生都可以实现英语成绩的提高，促进我国初中英语教学工作质量以及效率的不断提高。
参考文献：
[1]张铮.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（35）：107.
[2]胡娟娟.浅析分层教学法在初中英语教学中的运用[J].英语广场， 2017（11）：163-164.
[3]焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊， 2014（36）：58.
【关键词】初中英语;分层教学;重要性分析;应用探究
【作者简介】李庆，成都市实验外国语学校。
随着我国教育观念的不断更新以及发展，教学工作者越来越重视在教学过程中充分考虑不同个体的差异以开展教学工作的教学理念，这也在一定程度上推动了分层教学法在我国教学过程中的广泛应用。本文以下针对初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法的重要性进行分析，进而探究将分层教学理论应用于初中英语教学的可行性方法，进而为促进教师英语教学效率以及质量的提高打下坚实的基础。
一、初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法的必要性分析
1.有利于培养学生的学习信心。就我国目前初中英语教学工作开展的现状而言，部分英语教师在进行英语教学工作的过程中仍然只是一味的对学生进行填鸭式的知识灌输，并通过引导学生进行大量的英语习题的专项训练以不断提升对于英语知识的掌握程度。这样的教学方式尽管可以在一定程度上提升学生的英语综合能力，但是从长远来看必将对于学生进行英语学习的积极性以及学习下去造成一定的打击。究其根本，出现这一问题的原因便在于英语教师在进行教学跟工作的过程中，并没有充分的考虑班级不同学生学习能力以及英语基础的差异而盲目的开展英语教学活动，这势必会导致部分英语基础较差的学生逐渐在学习过程中掉队，以至于英语学习成绩越来越差。通过在初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法，可以使得不同英语学习基础的学生根据自身的能力合理地进行英语知识的学习，进而帮助每一个学生都可以找到适合自己的英语学习方法。在此过程中，学生通过对于自身层面英语知识的学习有助于在潜移默化之中培养起学生对于英语学习的自信心，进而为教师开展接下来的英语教学活动打下了坚实的基础。
2.有利于提高教学的效率。相较于以往的英语教学方式而言，分层教学的英语教学方法可以根据学生自身的学习成绩以及英语基础针对性的进行个性化的英语学习计划的定制，这样的教学方式不仅有效地避免了不同学生因学习能力以及其他方面因素的影响而出现的英语成绩分层的现象，同时也可以最大限度地减轻不同程度学生进行英语内容学习的负担以及压力，有助于教师开展英语教学工作的效率的不断提升。
二、分层教学法在初中英语教学工作开展过程中应用的策略探究
1.根据学习情况合理进行分层。初中生由于在小学阶段所接受的教育差异以及英语的学习程度相差较大，这就需要初中英语教师根据不同学生实际的学习情况以及学习能力进行合理的分层，进而为教师更加具有针对性的开展英语教学活动打下坚实的基础。在进行分层的过程中，教师可以根据上节课的教学内容制定一份英语考试试卷对学生进行考核，在此基础之上，根据学生最终取得了成績的高低合理的位学生进行英语程度的划分。除此之外，教师在根据学习成绩进行分层之后可以适当的引导英语成绩较好的学生帮助英语成绩较差的学生开展英语学习活动，通过让不同英语成绩的学生结成帮扶对子或者是学习小组的形式以实现班级内部的学习互补，这对于教师教学工作开展的效率以及质量的提升具有十分积极的帮助。
2.设置分层教学目标。正如上文中所提到的，教学目标的一致性使得不同学习基础的学生在进行英语学习时的成绩差距越来越大，这也启发初中英语教师应当根据学生学习能力的不同合理的设置分层教学目标，以不断实现班级范围内英语学习成绩的整体提升。例如，英语教师可以鼓励学习成绩较好的学生进行英语的拓展性学习以不断实现自身英语综合能力的提升，相应的，英语教师可以引导学习成绩较差的学生进行一些相对基础的重点词句的学习以及掌握，进而在潜移默化之中帮助这部分学生逐渐使树立起英语学习的信心，以调动其开展英语学习活动的积极性。
3.设置分层考核机制。英语教师在开展初中英语教学工作的过程中，可以根据不同程度学生的学习特点有针对性地制定相应的考核机制，进而不断的激发班级学生开展英语学习的兴趣以及积极性。因此英师可以在进行分层教学目标的设置之后定期的对于学生的学习目标的完成进度进行考核以及评价，对于成绩进步较大学生可以给予适当的鼓励以激发其学习的兴趣，在潜移默化之中逐渐引导成绩较差的学生树立起英语学习的自信心。
三、总结
综上所述，在初中英语教学工作开展过程中应用分层教学法对于提升教学的效率以及质量具有十分积极的帮助，因此，初中英语教师应当根据学生的学习成绩以及学习能力合理的进行分层，在此基础之上，进行针对性的分层教学目标的设置以保证班级的所有学生都可以实现英语成绩的提高，促进我国初中英语教学工作质量以及效率的不断提高。
参考文献：
[1]张铮.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（35）：107.
[2]胡娟娟.浅析分层教学法在初中英语教学中的运用[J].英语广场， 2017（11）：163-164.
[3]焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊， 2014（36）：58.